我和女儿共长生 第十七章 丹心授业，稚子初学

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小学的生涯，与幼儿园截然不同。

不再是游戏和歌唱，取而代之的是一排排整齐的课桌，和一本本散发着墨香的崭新课本。第一天放学，一一的小脸上不再是纯粹的兴奋，而是带着一丝小小的、可爱的愁容。

“阿爹，”她把一本印着“数学”二字的课本摊在桌上，指着上面那些弯弯曲扭的符号，“这个‘1’、‘2’、‘3’，我认得。可是……为什么‘1’加上‘1’，就变成了‘2’呢？它们明明是两个‘1’呀。”

我看着那些被这个时代称为“阿拉伯数字”的符号，不禁莞尔。在我的认知里，计数用的是“一、二、三、亖……”或是更复杂的算筹。这种简洁的符号体系，对我而言同样新奇。

更让她苦恼的是“汉语拼音”。那些“a、O、e”的组合，对她这个说着一口纯正秦朝雅言的“古人”来说，简直如同天书。

我意识到，我不能再像以前那样，只做一个在校门口等待的父亲了。我必须成为她的“老师”。

于是，每当夜幕降临，“安和堂”打烊之后，后院的灯火便会亮到很晚。

我，一个曾经的始皇亲卫，金丹期修士，开始了我人生中最艰难的“修行”——学习小学一年级的课程。

我先自己把所有课本通读一遍。以我的神识和记忆力，记住这些知识不成问题。但难的是，如何用一个六岁孩子能理解的方式，将这些知识教给她。

我不能跟她讲“道生一，一生二，二生三，三生万物”来解释加法。

我从厨房拿来两颗红枣放在桌上。“一一，看，这是一颗红枣，对吗？”

“嗯。”

“我再放一颗过来，”我将另一颗红枣放在它旁边，“现在，你数数，一共有几颗？”

“一、二……两颗！”她恍然大悟。

“所以，一个‘1’，加上另一个‘1’，它们合在一起，就是‘2’了。”

“哦！我懂了！”她的小脸上绽放出灿烂的笑容，那种解开谜题的喜悦，比任何灵丹妙药都更能滋养我的心神。

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就这样，我用最原始、最笨拙的方法，陪着她一点点啃下这些现代知识。我们用石子学算术，用描红的字帖学写字，我甚至用秦腔的调子，教她背诵那些拗口的拼音。

后院里，常常回荡着我们父女俩的笑声和读书声。

“b-a-ba，爸爸！”当她第一次用拼音，准确地拼出对我的称呼时，我激动得将她抱起来转了好几个圈。

这段共同学习的经历，让我们的心贴得更近。她不再仅仅是依赖我，更把我当成了无所不知的伙伴和榜样。而我，也在这个过程中，真正地、系统地了解了这个时代的基础。

我发现，这个时代虽然灵气匮乏，但在探究“格物致知”的道路上，走出了另一条璀璨辉煌的大道。那些被称为“科学”的知识，解释了日月星辰的运行，解释了风雨雷电的成因，其精妙之处，甚至让身为修真者的我都叹为观止。

我开始享受这种生活。白天，我是悬壶济世的江医生；晚上，我是一年级小学生江一一的“同桌”。尘世的烟火气，将我这个古老的灵魂，彻底浸润、融化，让我感到了前所未有的踏实与平和。

而一一，也在这种全新的学习中，展现出了惊人的天赋。她的聪慧，她的专注，让她很快就跟上了学校的进度，甚至名列前茅。

只是，偶尔也会有一些小小的“麻烦”。

一次美术课，老师让画《我的家人》。一一的画上，只有一个高大的男人，牵着一个小女孩。

老师好奇地问：“一一，你的妈妈呢？”

一一很认真地回答：“我的妈妈，在一个很远很远的地方，她在天上，变成了一颗最亮的星星，每天晚上都会看着我。”

这是我教她说辞。那个为了生她而难产去世的、她从未见过面的阿娘，以另一种方式，活在了女儿的心中。

从那天起，老师和同学们都对她多了一份怜爱与照顾。而我这个“单身父亲”的形象，也愈发地深入人心。