老巷书店的旧书笺 第二百零二章 番外·薪火相传向未来

国际书笺文化节结束后的第三周，老巷书店终于迎来了难得的休整期。午后的阳光像融化的蜜糖，裹着老巷特有的槐香，漫过青石板路，钻进庭院的石桌旁。林晚星、顾言舟、苏念桂、林晓月和沈沐辰围坐在这里，石桌上的槐花茶冒着轻烟，茶盏里映着老槐树层层叠叠的枝叶，连空气都浸着松弛的暖意。

林晓月伸手接住一片飘落的槐叶，指尖捻着叶脉轻轻摩挲：“这还是今年第一次这么悠闲地坐院子里喝茶——文化节前那半个月，我每天接二十多个国际长途，手机都快贴脸上了，现在终于能把手机扔一边，闻闻槐花香了。”她把槐叶夹进随身的笔记本里，书页上还留着之前记录的国外艺人行程表，字迹密密麻麻。

顾言舟端起茶盏，茶雾模糊了他眼底的倦意，却没掩住眼里的光：“这次文化节收尾时，法国的手工纸艺术家安娜特意留了封信，说回去要把书笺的染笺技法加到她的创作里——这就是我最想看到的：老手艺不是锁在柜子里的展品，是能走出去和世界对话的。”他放下茶盏，指尖敲了敲石桌，“所以我仔细盘了盘，接下来可以试试在国外做个‘书笺文化体验空间’，第一站选东京最合适。一来日本的书道文化和书笺本就有渊源，当地的文化爱好者接受度会高些；二来之前和井上雅彦先生聊的时候，他说能帮我们联系东京的传统工艺协会，那边有不少做纸艺的朋友，能帮我们搭起桥来。”

“东京确实是个好起点，但要做扎实得费不少心思。”林晚星指尖划过茶盏边缘，“我之前查过，日本的传统工艺展示很注重‘日常感’，不能只摆作品——得让当地朋友能摸、能做、能把书笺用在生活里。比如可以做些适合日本茶道的小书笺，或者和当地的文具店合作，把书笺做成笔记本内页，这样大家用着用着就熟悉了。还有，当地的文化交流流程得提前摸清楚，比如展示空间的消防、物料运输这些细节，都得按当地的规矩来，不能想当然。”

顾言舟笑着点头：“这些我都记下来了——已经托朋友找了个在东京学文化产业的留学生，让他先帮我们做市场调研，看看年轻人喜欢什么样的书笺风格；也和井上先生说了，等调研结果出来，想请他帮忙看看哪些设计更贴合当地的审美。”

苏念桂这时端起茶盏，吹了吹浮在表面的槐花瓣，慢悠悠开口：“对外走得再远，根还是得扎在国内。文化节上有个高中生跑来问我，‘苏老师，我能跟着你学刻笺吗？’——这孩子眼里的光，和我当年跟着师父学手艺时一模一样。所以我想做个‘书笺技艺传习班’，不光教刻笺、染笺这些手艺，还要把李墨尘先生那本《笺谱手记》里的门道拆解开，从选纸的纤维、调胶的温度，到题字的笔法，都教得明明白白。”

“这个传习班肯定能火！”林晓月眼睛一亮，“文化节那几天，我光登记‘想学习’的信息就记了满满三页纸——有大学生，有做文创的设计师，还有退休的阿姨。我可以负责招生和课程设计：基础课做线上视频教学，提前录好手艺步骤，让全国各地的人都能随时学；进阶课做线下小班，就在老巷书店的后院，大家能亲手摸料子、练刻刀。对了，还可以加个‘非遗创新课’，请做包装设计的朋友来教大家，怎么把书笺做成伴手礼、做成装饰画，让手艺能变现，学的人才更能坚持下去。”

“我要报名当助教！”沈沐辰忽然往前坐了坐，指尖还带着练刻笺磨出的薄茧，“苏老师教我的套色刻笺，我练了快半年才摸到门道——可以把我练手时的错题本当教材，告诉大家哪些坑别踩。等我毕业，还想把传习班的课程做成短视频，配上字幕和慢动作，让刚入门的人能看清楚每一刀怎么下。”

苏念桂看着沈沐辰，眼底漾开温和的笑：“好啊，你是年轻一代里肯‘沉下去’的——去年冬天你为了练阴刻，在工作室冻得手发红都不肯走，这份踏实就是做手艺的底子。等传习班开起来，你负责带基础班的刻刀练习，我带进阶班的染笺和题笺，咱们师徒俩搭把手，把手艺传得更稳些。”

林晚星这时拿起桌上的《历代笺谱》，指尖划过书页上的古笺纹样：“大家的想法串起来，就是一条‘守根—创新—走出去’的路。除了传习班和东京的体验空间，我们还可以做‘书笺进生活’的落地活动：和附近的小学合作，每周开一节‘书笺手工课’，让孩子用染笺纸做书签、做贺卡；和社区的老年活动中心合作，开‘忆旧笺’活动，让叔叔阿姨用老书笺写回忆，既能练手艺，也能留下故事。”

“我补充个想法！”顾言舟忽然掏出手机，点开一个短视频，“现在短视频上‘非遗手工’的话题很火，我们可以开个账号，叫‘老巷笺记’——拍苏老师调金粉的慢动作，拍沈沐辰刻笺时的刀路，拍林晓月整理古笺时的细节。上次我拍了个‘槐花汁调胶’的视频，发出去一天就有两万赞，好多人问‘哪里能买槐花胶’——这就是让老手艺‘被看见’的好办法。还可以做线上系列课，每周更新一节传承人教学内容，比如请安徽的造纸师傅教抄纸，请浙江的雕版师傅教拓印，让大家知道书笺不是孤立的手艺，是一整个文化链。”

林晓月立刻拿出笔记本记录：“账号我来运营！可以做个‘每周笺’系列，每周教大家做一款简单的书笺——比如周一做‘槐花笺’，周三做‘蜡染小笺’，周五做‘拓印名章笺’，让大家跟着步骤就能上手。还可以发起‘我的第一封书笺’活动，让大家把自己做的书笺寄给朋友，再拍下来分享，形成传播链。”

“这些都很好，但我们得把‘根’挖得更深些。”林晚星合上《历代笺谱》，语气变得认真，“我已经和市图书馆的古籍部联系好了，他们藏着民国时期的《书笺技艺集成》，里面有不少失传的技法记载——我想和大学的历史系合作，一起整理这些资料，把不同朝代的书笺风格、技艺演变、地域特色都做成图谱。比如唐代的‘泥金笺’是怎么调金的，宋代的‘澄心堂纸笺’是怎么选料的，明代的‘罗纹笺’是怎么织纹的，这些都得整理清楚，传承才有依据。”

顾言舟点点头：“这个研究可以和国际交流结合起来——比如和日本的书道研究会合作，对比中日纸笺的技艺差异；和法国的手工纸协会合作，分享中国的植物染笺技法。研究成果可以做成《书笺文化图谱》，既有学术性，也做成科普绘本，让普通人也能看懂。”

阳光渐渐滑到西墙，把老槐树的影子拉得很长。林晚星看着庭院里的石磨、竹筐、挂在墙上的刻刀架，忽然说：“其实我还有个想法，做个‘老巷书笺体验线’——以书店为核心，串起附近的‘老纸坊’‘古籍修复工作室’‘染笺园’：早上在书店看古笺展览，上午去老纸坊跟着师傅抄一张构皮纸，中午在染笺园吃槐花糕、学染笺，下午回书店跟着苏老师做一张自己的书笺，晚上还能听传承人讲书笺背后的故事。这样大家不是‘看’手艺，是‘活在’手艺里。”

“这个体验线太有画面感了！”林晓月眼睛发亮，“可以和当地的文化旅游部门沟通，把它做成‘非遗体验路线’的一部分。还可以设计配套的‘书笺手账’，让游客在每个环节盖章、记录，最后带走一本自己做的书笺手账——这就是最好的纪念品。等东京的体验空间做起来，还可以做‘中日书笺体验互访’，让国内的朋友去东京体验书道，让日本的朋友来老巷体验书笺。”

苏念桂这时轻轻拍了拍石桌，看着大家说：“我师父当年说，‘手艺不是靠一个人守的，是靠一群人传的’——今天看着你们，我就知道师父的话是对的。这棵老槐树在这里长了上百年，见过我师父做笺，见过李墨尘先生题字，现在又见过你们把书笺带出老巷、带出中国——它看着呢，我们不能让它失望。”

沈沐辰攥了攥手里的刻刀布套，语气坚定：“我刚来时，觉得书笺是‘老东西’，现在才知道，它是能长的——能长出新的设计，长出新的朋友，长出新的故事。我会跟着大家一起，把这棵‘书笺树’养得更茂盛。”

风轻轻吹过庭院，槐花瓣落在茶盏里，漾开一圈浅黄的涟漪。大家看着彼此，眼里都映着老槐树的影子——那影子里，有过去的时光，有现在的热望，还有将来，书笺文化走遍世界的模样。