大学哪些事 第180章：两代师者的课堂心声

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寒假刚过，江城的春风还带着几分料峭，吹在办公楼的玻璃上，留下一层薄薄的雾汽。我坐在办公室里，指尖捏着刚打印出来的新学期教学计划表，目光落在“课堂教学质量评估”那一行上，眉头不自觉地皱了皱。每年这个时候，关于课堂纪律、教学效果的讨论就会多起来，尤其是在高校里，抬头率、出勤率这些词，像是绕不开的魔咒，压在每一位教师的心头。

办公室的门被轻轻推开，带着一股淡淡的奶茶香，我抬头一看，是我的侄女鹿晓晓。她穿着一件米白色的羽绒服，头发扎成简单的马尾，脸上带着几分疲惫，手里还提着一个帆布包，里面鼓鼓囊囊的，不用想也知道，装的是博士论文的相关资料和新学期的备课教案。

“大伯，忙着呢？”鹿晓晓笑着走进来，把帆布包放在沙发上，顺势坐了下来，揉了揉自己的肩膀，“我这寒假也没闲着，一边改博士论文，一边备新学期的课，感觉比上课还累。”

我放下手里的计划表，起身给她倒了一杯温水，递到她手里：“辛苦了，晓晓。民办三本的课不好带，你还要兼顾博士在读，确实不容易。怎么样，新学期的课表出来了吗？还是带那几门专业课？”

鹿晓晓接过水杯，喝了一口，叹了口气：“可不是嘛，依旧是那两门熟悉的专业课程——《市场营销学》与《消费者行为学》，每一个班级都有五六十名学生，其中不乏一些调皮捣蛋、难以管教之人。原本期望着能够利用寒假这段时间认真修改一下自己的论文，但万万没想到，学校竟然早早地就通知我们需要开始准备新学期的课程，并且强调本学期将会加强对课堂纪律的严格考核。特别是对于所谓的“抬头率”更是提出了极高的要求，明确规定必须保持在百分之八十以上才行。面对这样突如其来的变故，实在让人感到无比烦闷，仿佛心头被压了一块沉重的石头一般。

我缓缓地在她对面的椅子上坐下来，嘴角微微上扬，露出一丝淡淡的笑容：“关于‘抬头率’这件事情啊，的确可以说是如今各大高等院校普遍存在的一种弊病。无论是公立大学还是私立学院似乎都将其视为评估教师教学成效的一项重要硬性标准。那么，你们学校对此究竟有多重视呢？”

鹿晓晓闻言不禁皱紧了眉头，脸上流露出满满的无可奈何之意，轻声叹息道：“那可真是相当严厉啊！我们教务处的老师们每隔一周便会采取随机性的方式前往各个教室检查学生们的‘抬头率’情况，而且每次都会用相机拍下照片作为证据留存起来。倘若哪个班级的‘抬头率’未能达到规定的标准，那么相关任课教师不但会被扣减一定比例的平时成绩分数，还可能会被责令撰写检讨书以作反省。更为严重的是，如果这种状况持续发生下去，极有可能会直接影响到最终的年度评优工作哦……”我一个年轻老师，本来就没什么教学经验，现在还要花一半的精力盯着学生抬头，讲课的思路都被打断好几次。”

她顿了顿，又接着说：“大伯，你是不知道，我们班那些学生，上课的时候，表面上抬头看着你，眼神都是散的，心里指不定在想什么。有的学生把手机放在课本下面，手指在屏幕上飞快地划着，假装在翻书；有的学生趴在桌子上，脑袋一点一点的，看似抬头，其实早就睡着了；还有的学生，干脆把书立起来，挡着自己的脸，在下面刷抖音、玩游戏，你提醒他一次，他收敛几分钟，过一会儿又故态复萌。”

“我试过很多办法，”鹿晓晓的声音里带着几分委屈，“一开始，我会温柔地提醒他们，让他们把手机收起来，认真听讲。可有的学生根本不当回事，还会白我一眼，说‘老师，我听着呢，不用你管’。后来，我想着严厉一点，点名批评几个调皮的学生，结果反而引发了冲突。有一次，一个男生上课玩手机，我让他把手机交上来，他直接拍桌子站起来，说‘我花钱上学，想干什么就干什么，你管不着’，然后摔门就走了，弄得我特别尴尬，整堂课的节奏都被打乱了。”

我轻轻地拍了拍她那略显单薄的肩膀，柔声安慰道：“别把这些事情放在心上啦，如今这个时代的学生们，他们的性格往往都十分鲜明且独特，想要管理好这样一群年轻人，的确不是一件容易的事呢。而且你刚刚踏入职场没多久，同时还要攻读博士学位，可以想象得到你所承受的压力有多大。不过没关系，凡事都需要一个循序渐进的过程嘛，只要坚持不懈地努力下去，相信总有一天能够摸索出一套行之有效的办法来应对眼前的难题哦！”

听到我的这番话后，鹿晓晓微微颔首表示认同，并端起桌上的水杯轻抿了一小口。稍作停顿之后，她接着开口说道：“其实道理我都懂，但内心深处还是忍不住有些焦急不安呀。当初之所以选择继续深造并考取博士研究生，无非就是希望将来毕业以后可以成功跳槽至一所公立高等院校任教，从而彻底改变目前这种艰难困苦的处境罢了。然而现实却是如此残酷无情——迄今为止，就连最基本的课堂秩序和纪律问题我都无法妥善处理妥当，如果接下来的教学质量评估成绩未能达到合格标准，那么恐怕不仅仅只是失去跳槽机会这么简单咯，搞不好还可能面临着无法顺利获得博士学位以及被辞退现有工作等一系列严峻挑战呢……唉，说实话，有时候我真的不禁开始怀疑自己当初为什么要选择从事教师这份职业？毕竟我们平日里不仅要花费大量精力精心准备每一堂课，还要全神贯注地投入到实际授课当中；可到头来呢，反倒得成天绞尽脑汁去琢磨如何提高所谓的‘抬头率’，以至于根本无暇顾及那些更为重要的、真正意义上的传道授业解惑之事。”

就在这时，办公室的门又被推开了，一个熟悉的声音传了进来：“老鹿，忙着呢？我刚在楼上科发院咨询了今年省社科基金的申报事宜，谈完了就下楼来你办公室看看你。”

我抬头一看，是老朋友孟菲菲教授。她穿着一件藏蓝色的大衣，头发梳理得整整齐齐，脸上带着温和的笑容，手里拿着一个笔记本，虽然已经快到退休的年纪，但精神头依旧很好，举手投足间都透着教学名师的风范。孟菲菲如今已成为江城科技大学备受瞩目的大牌教授，执教生涯将近三十载岁月，可谓是桃李满园、声名远扬。多年来，凭借着卓越的教学成就和深厚的学术造诣，她屡次荣获校内优秀教学名师殊荣。时光荏苒，距离这位德高望重的教育家光荣退休仅有短短四年光阴。

“菲菲啊，快来这边儿坐坐！“见老友登门拜访，我赶忙站起身来，满脸笑意地迎上前去，热情寒暄道，“正巧呀，我那侄女鹿晓晓也在这呢，你们二位不妨一同切磋切磋教学经验哦。“说罢，我侧身将孟菲菲请至客厅中央落座，并顺手为其斟满一杯温热适中的清水，双手呈递于前。

孟菲菲目光转向鹿晓晓，嘴角微微上扬，流露出一抹和蔼可亲的微笑：“原来是鹿晓晓啊，听说你仍在攻读博士学位呐，着实不易啊！方才你们姑侄二人正在谈论何事呀？“鹿晓晓闻言，急忙从座位上站起身子，毕恭毕敬地回应道：“孟教授您好，久闻您大名如雷贯耳，对您的敬仰之情犹如滔滔江水连绵不绝。今日得此良机与您相见，实乃晚辈三生有幸。我一直渴望能有机会向您讨教一些关于教学领域的疑难困惑，恳请孟教授不吝赐教。“

“哎呀呀，小姑娘何必如此拘谨生分呢！咱们可都算是教育界的同仁啦，彼此之间相互探讨、共同进步才是正途嘛。“孟菲菲轻轻摆了摆手，表示无需太过客套，然后悠然自得地在沙发上落定身形。

孟菲菲微笑着接过水杯，轻轻抿了一小口后，将视线移到眼前这位年轻而充满朝气的女老师——鹿晓晓身上，并饶有兴致地开口询问道：“小丫头片子啊！你教书多少年啦？在民办高校任教，会不会比那些公办院校更为艰辛呢？“

鹿晓晓轻点颔首，表示认同地点头回应道：“孟教授您说得没错呀，我已经从教整整三个春秋咯，但其中滋味儿实在难言呐。咱们学校对于课堂纪律那可是相当严格把控哦，特别是对所谓‘抬头率‘有着极高标准和要求呢。所以嘛，俺每日授课时不得不耗费大量心力去紧盯每一个学生，生怕他们走神或者分心。有时忙完一天下来，真感觉自己已是心力交瘁、疲惫不堪喽。就在刚刚，我还正对着自家小叔大吐苦水呢，满心疑惑到底应当如何有效地管控好课堂秩序，又该怎样激发起这帮孩子们内心深处真正的求知**与热情哟。“

当耳闻“抬头率“这一词汇时，原本挂在孟菲菲面庞之上如春花绽放般灿烂的笑颜竟微微收敛起来，取而代之的则是一抹淡淡的愁容以及一声轻叹：“唉……岂止是尔等民办高校如此这般啊，即便是咱堂堂公办高等学府亦是毫无二致哩！现如今这该死的‘抬头率‘仿佛已然演变成束缚我辈教师手脚的一道无法挣脱之魔咒啦。想当年，老夫执教将近三十载岁月里，可从未遭遇过如今这般令人生厌且棘手至极之事啊！“

我坐在一旁，端着水杯，饶有兴趣地听着她们俩聊天，看着眼前这两位截然不同的教师形象——一位即将步入职业生涯的终点线，而另一位则刚刚踏入这个领域；一位饱经风霜且经验老到，而另一位却显得有些迷茫和不知所措。这样强烈对比下的两人之间展开对话，仿佛注定会迸发出别样的思维火花，并引领着我去探寻当今高等院校教师们所处的现实境遇。

孟菲菲斜倚在沙发上，身体微微后仰，眼神略带追忆般地凝视着远方，轻声缓述道：“遥想当年我初登讲台之际，那时的课堂氛围与如今大相径庭。彼时的学子们，即便其中不乏一些顽皮捣蛋之辈，但绝大多数人对学习机会倍加珍视。上课时，他们全神贯注，聚精会神聆听教诲，踊跃参与互动环节。当老师们授课时，台下鸦雀无声，唯有沙沙作响的笔声在记录重点内容。那个年代，作为教师的我们将全部心力投入于钻研教学资料、改良教学手段之上，一心只想着如何以最佳方式向学生传授知识，怎样才能帮助他们获取更为实用的学问。“

话锋一转，孟菲菲轻轻叹息一声，同时无奈地摇了摇头，言语间流露出深深的慨叹之情：“然而时至今日啊！世事变迁，时代更迭，连带着学生群体亦发生了翻天覆地的变化。“现在的大学生，从小就接触手机、电脑，注意力很难集中，上课的时候，手机不离手，好像手机才是他们的全部。我每次上课，刚一走进教室，就会看到一片低头的身影，不管我怎么提醒，怎么强调，他们还是我行我素。有时候，我甚至会开玩笑说，我的课堂，不是在讲课，而是在跟手机‘抢学生’。”

鹿晓晓忙不迭地点头称是，并随声应和着说：“是啊，孟教授所言极是！对于这一点，我也是感同身受啊。咱们班里那些个学生呀，一到上课时间，那手机可就跟长在了桌面上似的，时不时就得拿起来瞅两眼，好像生怕错过了啥重要信息似的。我偶尔在课上提几个问题吧，好家伙，底下立马变得鸦雀无声，一个个全都像鸵鸟一样把头埋得低低的，压根儿没人搭理我。非得等我点了名，他们才会手忙脚乱、惊慌失措地抬起头来，然后用那种懵懵懂懂、不知所措的眼神望着我，完全不晓得我刚才到底问了些啥。”

“而且啊，比这个还要麻烦得多呢！”孟菲菲皱起眉头，继续抱怨道，“如今这些小娃娃们，个个都是自尊心爆棚，同时又极其叛逆，根本就容不得别人稍微严厉一点儿地去斥责或者管教他们。更别提没收他们的手机啦，那简直就是捅马蜂窝嘛！有一回，我正在讲台上讲课呢，忽然瞥见前排有个小鬼头正鬼鬼祟祟地低头摆弄着手机。我好心好意地连着提醒了他三遍，可这家伙居然无动于衷，依旧我行我素。这下子我可忍不了啦，于是便径直走到他跟前，要求他立刻将手机上交。谁知这小子竟然二话不说，当场就跟我翻了脸，不但指责我侵犯了他的个人**权，甚至扬言要向学校领导告发我呢！”最后，还是班长过来调解，才没有把事情闹大。”

“我也遇到过这种情况！”鹿晓晓激动地说道，“有一次，一个女生上课的时候，一边玩手机，一边跟旁边的同学交头接耳，我提醒了她一次，她不仅不听，还跟我顶嘴，说‘我上课玩不玩手机，跟你有什么关系，你讲你的课就行了’。我当时特别生气，但是又不能跟她硬刚，只能强压着怒火，继续讲课，那堂课，我讲得特别别扭，心情也差到了极点。”

孟菲菲看着鹿晓晓，眼神里满是理解：“我能理解你的感受，小姑娘。我们当老师的，谁不想安安心心地讲课，谁不想让学生学到知识？可现在，我们的精力，大部分都用在了维持课堂表面的‘繁荣’上，用在了抓抬头率上，反而忽略了教学的本质。学校把抬头率当成衡量教学效果的重要指标，好像只要学生抬头了，教学效果就一定好，可实际上，这只是一种自欺欺人的形式主义。”

“我记得有一次，学校教务处的老师来查抬头率，我特意放慢了讲课速度，反复强调一些简单的知识点，还插入了很多笑话和段子，就是为了让学生抬头。那堂课，抬头率确实达到了百分之九十以上，教务处的老师很满意，还表扬了我。可我自己心里清楚，那堂课，学生们虽然抬头了，但真正听进去的东西很少，他们只是被笑话和段子吸引了，课后问他们相关的知识点，他们还是一问三不知。”孟菲菲的语气里满是无奈，“那时候我就想，我们这样到底是为了什么？我们是教师，不是演员，课堂也不是舞台，不需要我们去表演，更不需要学生去配合我们‘演戏’。”

鹿晓晓点了点头，说道：“孟教授，您说得太对了。我们学校也是这样，为了提高抬头率，要求我们每节课都要随机点名，还要让学生回答问题，不管学生会不会，都要强迫他们抬头。我有时候觉得，这样的课堂，真的没有意义。我们辛辛苦苦备课，讲的都是对学生有用的知识，可学生们根本不珍惜，只是机械地配合我们抬头、回答问题，到头来，什么也没学到。”

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“还有，”鹿晓晓又接着说，“我们学校对教学考核的指标太量化了，除了抬头率，还有出勤率、课堂互动次数、作业提交率等等，这些指标虽然容易统计，但根本不能真正反映教学质量。我有一个同事，为了提高课堂互动次数，每节课都要提问几十次，不管问题有没有意义，只要学生回答了，就算一次互动。结果，学生们都烦透了，上课的时候，只是敷衍地回答问题，根本没有真正思考，这样的互动，有什么意义呢？”

孟菲菲叹了口气，说道：“这就是现在高校教学考核的弊端。学校管理层只看重表面的数字，不看重教学的本质，他们觉得，只要这些数字达标了，教学质量就上去了。可他们不知道，这种量化考核，正在一步步把我们教师推向深渊。我们为了满足这些考核指标，不得不放弃自己的教学理念，不得不花费大量的精力去做一些无用功，根本没有时间和精力去打磨教学内容、改进教学方法。”

“我教了三十多年书，见过太多优秀的教师，他们本来很有才华，很有教学热情，可就是因为被这些量化指标束缚着，慢慢变得麻木、敷衍，失去了教学的动力。”孟菲菲的声音里带着几分惋惜，“我还有四年就要退休了，有时候我会想，我这三十多年的教学，到底留下了什么？是那些所谓的抬头率、出勤率，还是学生们真正学到的知识？我想，应该是后者吧。可现在，我们却不得不为了那些表面的数字，牺牲掉真正的教学质量。”

我看着孟菲菲，心里也颇有感触。孟菲菲是我多年的老朋友，我知道她对教学的热爱，知道她为了学生、为了教学，付出了多少心血。可如今，面对这样的教学环境，面对这样的考核机制，就算是她这样的教学名师，也难免会感到无奈和疲惫。

鹿晓晓沉默了一会儿，说道：“孟教授，我有时候会很迷茫。我读博士，就是想提升自己，想毕业后能跳槽到公办高校，能安安心心地教书育人，能真正把自己学到的知识传递给学生。可现在，我发现，不管是民办高校还是公办高校，好像都存在这样的问题。我真的不知道，等我拿到博士学位，跳槽到公办高校之后，会不会也像您一样，被抬头率、被量化考核压得喘不过气来。”

“小姑娘，别灰心。”孟菲菲看着鹿晓晓，眼神里满是鼓励，“虽然现在的教学环境有很多不尽如人意的地方，但我们作为教师，不能忘记自己的初心。我们教书育人，不是为了应付考核，不是为了追求那些表面的数字，而是为了让学生学到知识，为了培养出有思想、有能力的优秀人才。”

她顿了顿，又接着说道：“我教了快三十年的书，也总结了一些课堂纪律管理的经验，或许能帮到你。我觉得，管理课堂纪律，不能一味地严厉，也不能一味地放任，要做到严慈相济、预防为主。”

鹿晓晓眼睛一亮，连忙说道：“孟教授，您快说说，我真的很想向您请教。我现在管理课堂纪律，要么严厉批评，引发学生抵触，要么放任不管，导致课堂混乱，真的不知道该怎么办。”

孟菲菲笑了笑，说道：“其实很简单。首先，课前要立好规矩，第一节课就明确课堂纪律，包括考勤、迟到早退、手机使用、作业提交等，规则要清晰、简单可执行，不要制定过于严苛、难以落实的规则。同时，要提前告知学生违规的后果，让学生心中有数，提前敬畏规则。比如，我会告诉学生，迟到三次以上取消平时成绩，课堂上玩手机、走神，我会当场提醒，屡教不改者，课后单独沟通，这样，学生就知道什么能做，什么不能做。”

“其次，课堂上发现学生有违规行为，不要当场严厉批评、点名指责，要用温和的方式纠偏。”孟菲菲接着说道，“比如，学生走神的时候，你可以用眼神提醒他，或者走到他身边，轻敲一下桌面，再或者，提问他一个相关的知识点，这样既不影响课堂进度，又能让学生意识到自己的问题，及时改正。我有时候会在课堂上故意提问那些低头玩手机的学生，他们回答不上来，就会意识到自己的错误，以后上课就会收敛很多。”

“还有，要多采用正向激励的方式，强化学生的自觉意识。”孟菲菲说道，“课堂上，要及时表扬那些遵守纪律、积极互动、认真学习的学生，比如‘XX同学全程专注，积极发言，值得大家学习’，这样，其他学生就会受到激励，也会主动遵守纪律。另外，你可以设置一些轻量化的课堂互动任务，比如小组讨论、随机提问、课堂测验等，提升学生的参与度，让学生主动投入到课堂学习中，这样，他们就没有时间玩手机、走神了。”

“最后，课后要做好跟进工作，形成闭环。”孟菲菲补充道，“对于那些屡教不改、纪律松散的学生，课后要单独沟通，耐心倾听他们的原因，针对性地进行引导教育，帮助他们树立规则意识，制定改进计划，定期跟进他们的改进情况。同时，也要及时收集学生对课堂纪律的意见建议，优化纪律规则，让规则更贴合学生的实际，更容易被学生接受和遵守。”

鹿晓晓认真地听着，一边听，一边在笔记本上记录着，脸上露出了恍然大悟的表情：“孟教授，您说得太有道理了！我以前从来没有想过，管理课堂纪律还可以这样做。我一直以为，只要严厉一点，就能管住学生，可没想到，反而会引发学生的抵触情绪。以前，我就按照您说的方法去做，试试能不能改善课堂纪律，提高学生的学习积极性。”

“不用着急，慢慢来。”孟菲菲笑着说道，“每个学生的性格都不一样，每个班级的情况也不一样，你要根据自己班级的实际情况，灵活调整管理方法。记住，我们管理课堂纪律，不是为了惩罚学生，而是为了让学生能更好地学习，能真正学到知识。只要你用心去做，用心去对待学生，学生们一定会感受到你的诚意，也会主动配合你的教学。”

“对了，孟教授，”鹿晓晓又问道，“您觉得，我们应该怎么应对学校的抬头率考核呢？总不能一直敷衍了事吧？”

孟菲菲想了想，说道：“抬头率考核，确实是我们绕不开的一个问题。但我们不能为了抬头率而抬头率，我们要在保证教学质量的前提下，想办法提高抬头率。比如，你可以改进自己的教学方法，把课堂讲得生动有趣一些，用知识吸引学生，而不是用考核、用惩罚强迫学生抬头。”

“我教《现代汉语》这门课，本来是一门比较枯燥的课程，学生们很容易走神。后来，我就在课堂上引入了很多现实中的案例，比如网络流行语、影视剧里的台词，让学生们分析这些语言现象，结合课本上的知识点进行讨论。这样一来，学生们的参与度提高了，上课的时候，自然而然就会抬头认真听讲，抬头率也不用刻意去抓，就能够达到学校的要求。”孟菲菲举例说道，“所以，关键还是在于教学方法的创新，在于能不能真正吸引学生。”

鹿晓晓点了点头，说道：“您说得对，孟教授。我以前总是把精力放在抓抬头率上，反而忽略了教学方法的创新。以后，我要多花时间打磨教学内容，多尝试一些新的教学方法，用知识吸引学生，让学生主动抬头，而不是被动抬头。”

“这就对了。”孟菲菲笑着说道，“我们当老师的，最重要的还是做好自己的本职工作，用心备课，用心讲课，用心对待每一个学生。只要我们把教学质量提上去了，学生们真正学到了知识，抬头率自然就会提高，那些考核指标，也就自然而然地达标了。不要被那些表面的数字束缚住自己的手脚，不要忘记自己教书育人的初心。”

我坐在一旁，听着她们俩的对话，心里感慨万千。孟菲菲作为一名即将退休的老教师，用自己近三十年的教学经验，给鹿晓晓这样的年轻教师指点迷津，不仅分享了课堂纪律管理的技巧，更传递了作为一名教师的初心和坚守。而鹿晓晓，作为一名初入职场的年轻教师，虽然面临着很多困惑和压力，但她有热情、有追求，愿意学习、愿意改进，这正是现在高校教师所需要的。

我起身，又给她们俩的水杯里添了一些水，笑着说道：“菲菲，你说得太好了，这些经验，不仅对晓晓有用，对我们这些老教师也很有启发。现在的高校教学，确实面临着很多问题，抬头率、量化考核，这些都让我们感到疲惫，但只要我们坚守初心，用心教学，就一定能找到解决问题的方法。”

孟菲菲接过水杯，喝了一口，说道：“老鹿，你说得对。我们当老师的，一辈子都在和学生打交道，一辈子都在传递知识、传递温暖。虽然现在的教学环境有很多不尽如人意的地方，但我们不能放弃。我还有四年就要退休了，我最大的愿望，就是能在退休之前，把自己的教学经验传递给更多的年轻教师，让他们少走一些弯路，让他们能够坚守自己的初心，用心教书育人。”

鹿晓晓看着孟菲菲，眼神里满是敬佩：“孟教授，您真是我们年轻教师的榜样。以后，我一定会经常向您请教，努力提升自己的教学水平，坚守教书育人的初心，不辜负您的期望，也不辜负自己当初选择当老师的那份热爱。”

“好，好，好。”孟菲菲笑着点了点头，脸上露出了欣慰的笑容，“看到你们这些年轻教师这么有热情、有追求，我就放心了。教育是一项传承的事业，需要我们一代又一代的教师接力下去，只要我们都用心去做，就一定能培养出更多有思想、有能力的优秀人才，就一定能让大学课堂重新焕发生机与活力。”

窗外的春风渐渐暖了起来，吹散了玻璃上的雾汽，阳光透过窗户，洒进办公室里，温暖而明亮。孟菲菲和鹿晓晓还在继续聊着，从课堂纪律聊到教学方法，从教学考核聊到教师初心，她们的声音里，既有无奈和疲惫，也有热情和坚守。

我坐在一旁，静静地听着，心里充满了感慨。大学课堂，本应是思想碰撞、知识传递的殿堂，可如今，却被抬头率、量化考核这些表面的东西所束缚，让很多教师陷入了内耗。但我相信，只要还有像孟菲菲这样坚守初心的老教师，还有像鹿晓晓这样充满热情的年轻教师，只要他们能够携手并肩，共同努力，打破对抬头率的迷信，改变现有的教学考核机制，用心打磨教学内容，创新教学方法，就一定能让大学课堂回归本质，让教书育人重新成为教师们最坚定的追求。

鹿晓晓看了看时间，站起身来说道：“大伯，孟教授，时间不早了，我还要回去改博士论文，还要备课，就不打扰你们了。孟教授，今天真的太感谢您了，您给我讲的这些经验，对我帮助太大了，以后我一定会经常向您请教。”

孟菲菲也站起身，笑着说道：“不用客气，小姑娘，以后有什么问题，随时可以找我。好好努力，我相信你一定能成为一名优秀的教师，一定能实现自己的目标，跳槽到自己理想的高校。”

“谢谢孟教授，我一定会努力的。”鹿晓晓笑着说道，拿起自己的帆布包，又跟我打了个招呼，然后转身离开了办公室。

鹿晓晓走后，孟菲菲看着我，笑着说道：“老鹿，你这个侄女，很不错，有想法、有追求，又肯努力，以后一定会有出息的。现在的年轻教师，虽然面临着很多压力，但他们身上有一股冲劲，有一股热情，这是最难能可贵的。”

我点了点头，说道：“是啊，晓晓这孩子，一直很努力，也很懂事。就是现在压力太大了，既要教书，又要读博士，还要应对学校的各种考核，不容易。不过，有你这样的前辈指点她，我也就放心了。”

孟菲菲叹了口气，说道：“现在的年轻教师，确实不容易。我们那时候，虽然条件艰苦，但没有这么多的考核指标，没有这么多的束缚，我们可以安安心心地备课、讲课，用心对待每一个学生。可现在，年轻教师们，不仅要教书，还要应付各种考核，还要搞科研、评职称，压力太大了。”

“希望以后，学校能够改变现有的教学考核机制，打破对抬头率的迷信，给教师们更多的空间和时间，让他们能够全身心地投入到教学中，让他们能够坚守自己的初心，用心教书育人。”孟菲菲接着说道，眼神里充满了期待，“我还有四年就要退休了，我希望在我退休之前，能够看到这样的改变，能够看到大学课堂重新焕发生机与活力，能够看到更多的学生真正爱上学习，真正学到有用的知识。”

我看着孟菲菲，点了点头，说道：“会的，菲菲，一定会的。随着教育改革的不断深入，相信学校一定会意识到现有考核机制的弊端，一定会做出改变。我们能做的，就是坚守自己的初心，用心做好自己的本职工作，用心对待每一个学生，把自己的教学经验传递下去，为教育事业贡献自己的一份力量。”

孟菲菲笑了笑，说道：“是啊，我们能做的，就是做好自己。好了，老鹿，我也不打扰你了，我还要回去备课，就先回去了。你也别太忙了，注意休息。”

“好，你也注意休息，备课别太累了。”我笑着说道，送孟菲菲走出了办公室。

孟菲菲走后，办公室里又恢复了安静。我坐在椅子上，看着窗外的阳光，心里思绪万千。刚才孟菲菲和鹿晓晓的对话，一直在我耳边回响。两代教师，两种视角，却有着同样的坚守和追求。他们面临着不同的压力和困惑，却都没有忘记自己教书育人的初心。

春风拂过，带来了生机与希望，也带来了对未来的期待。我知道，改变不会一蹴而就，困难也不会轻易消失，但只要我们携手并肩、共同努力，就一定能克服困难，实现自己的目标，让教书育人重新成为一件温暖而有意义的事情。而那些关于大学的故事，关于教师的坚守，关于学生的成长，也会继续在这片充满希望的土地上，慢慢书写下去。