大学哪些事 第134章：勿忘初心牢记使命

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会议室里的暖光透过百叶窗，在铺着浅灰色桌布的长桌上投下细碎的光斑，空气中飘着淡淡的茶水香，混着窗外飘进来的玉兰花气息，让人心里生出几分安宁。支部党员学习活动已经进行了大半，刚才几位年轻党员教师先后发了言，有谈教学心得的，有讲科研困惑的，也有聊自身成长感悟的，语气里满是朝气，也藏着几分初入职场的迷茫与焦虑。

我坐在靠窗的位置，指尖摩挲着温热的玻璃杯壁，看着眼前这些年轻的面孔，恍惚间就想起了自己刚进这所大学时的模样——也是这样一身青涩，满怀热忱，以为只要守住讲台、深耕学术，就没有跨不过的坎，以为大学这片净土，只需要纯粹的热爱与坚守，就能不负初心、不负韶华。如今，四十年工龄的刻度即将画满，我也快要退休，褪去了年轻时的浮躁，多了几分岁月沉淀下来的从容与感慨，听着年轻人们的发言，许多积压在心底的话，像是春日里破土的嫩芽，忍不住想要说出来。

支部书记见发言间隙有些安静，目光转向我，笑着说道：“鹿老师，您是咱们支部的老资格了，四十年扎根高校，见证了学校的变迁，也陪着一代代学生成长，更看着一批批年轻教师从青涩走向成熟。今天您也和大家多说几句，给咱们这些年轻同志传传经、提提气，也聊聊您对‘勿忘初心、牢记使命’这八个字的理解，好不好？”

会议室里的目光一下子都集中到了我身上，有期待，有敬重，也有几分好奇。我放下玻璃杯，轻轻点了点头，清了清嗓子，站起身来。窗外的玉兰花正开得热烈，洁白的花瓣缀满枝头，微风一吹，轻轻摇曳，就像那些坚守在高校岗位上，平凡却闪耀的身影。

“各位同志，各位年轻的同事们，”我的声音不算洪亮，却带着四十年岁月赋予的厚重，“刚才听了大家的发言，我心里很有感触。你们的迷茫，你们的坚守，你们的热忱，我都经历过，就像看到了年轻时的自己。今天支部学习的主题是‘勿忘初心、牢记使命’，结合我四十年在高校工作的经历，结合我身边看到的、听到的、亲历的那些人和事，和大家好好聊聊，既是分享，也是共勉，希望能给大家一些启发，也希望我们每一位高校教师，都能在纷繁复杂的环境中，守住自己的初心，扛起自己的使命。”

我顿了顿，目光缓缓扫过会议室里的每一个人，继续说道：“我们常说，高校是立德树人的主阵地，我们高校教师，是传道授业解惑的师者，我们的初心，就是教书育人，就是深耕学术、服务社会，就是用自己的知识和力量，滋养一代代青年学子成长成才；我们的使命，就是扛起教育强国的责任，就是坚守学术良知，就是在自己的岗位上，做到问心无愧、不负韶华。可说实话，这些年，我看着越来越多的同事，包括一些非常优秀的同志，在这条路上走得越来越累，越来越迷茫，甚至有些异化了自己，忘了自己当初为什么要走进高校，为什么要成为一名教师。”

说到这里，我不由得想起了张强教授。我们相识多年，他算是我看着成长起来的年轻学者，也是如今学校里最顶尖的教授之一，可他的状态，却始终让我牵挂，也让我心里满是惋惜。我抬手示意大家稍等，喝了一口茶水，压了压心底的感慨，缓缓开口，讲起了他的故事。

“我给大家讲一个我熟识的同事的故事吧，他叫张强，现在是咱们学校排名前10名的正教授，今年才41岁，算得上是青年才俊里的佼佼者。可能有些年轻同志不知道，张强当年是学校排名第2优秀的博士毕业生，毕业之后直接就来到咱们学校，破格评为正教授，那时候他才35岁多点，是咱们学校最年轻的正教授，一时之间，成为了很多人羡慕的对象。”

说到这里，会议室里传来几声轻微的赞叹，41岁就成为学校排名前10名的正教授，这样的履历，确实足够耀眼。我笑了笑，继续说道：“大家只看到了他表面的光鲜，看到了他头顶的光环，却很少有人知道，他背后付出了多少，承受了多大的压力。现在的他，顶刊、项目、人脉，一样都不缺，在自己的专业领域里，更是受人敬重，按理说，他应该过得从容自在，可事实上，他的忙碌和疲惫，远超我们所有人的想象。”

“我和张强算是忘年交，平时来往比较多，也经常一起讨论工作上的事情。我观察过他的作息，几乎没有一天是轻松的——每天早上七点，准时到办公室，开始一天的工作，备课、改论文、指导学生、对接项目、联系合作者，一刻也不停歇，直到晚上十一点半，才能拖着疲惫的身躯回家。可即便是这样，他也得不到真正的休息，因为他的合作者太多，国内外的都有，时差不同，很多消息都是在深夜发来，他养成了一个习惯，半夜总要醒来好几次，看看手机，回复消息，生怕错过什么重要的事情，耽误了项目进度。”

我想起前天晚上发生的事情，心里又添了几分担忧，缓缓说道：“就在前天晚上，我们几个人一起讨论一个科研项目的难点，一直聊到深夜十一点多，大家都各自休息了。可我没想到，凌晨两点多，我打开手机，看到张强在群里给我们点评了每一个人的发言，句句都切中要害，看得出来，他根本就没有休息，一直在琢磨这个问题。到了早上五点多，天还没亮，他又在群里发了消息，问我们‘昨天讨论的那个难点，大家想明白怎么解决了吗？如果还有疑问，我们现在就开个线上会议，继续讨论’。”

“当时我看到那条消息，心里特别不是滋味。41岁的年纪，正是上有老、下有小的年纪，他有稳定的工作，有美满的家庭，妻子温柔贤惠，孩子乖巧懂事，物质上也没有什么困扰——他这个人，没什么物欲，不追求名牌，不贪图享受，一心扑在工作上，赚的钱，说实话，按时薪算，还不如国外刷盘子的。可他就是这样，拼了命地工作，把自己逼得太紧太紧。”

会议室里变得安静起来，刚才的赞叹声消失了，取而代之的是几分沉默，还有一些年轻教师脸上露出的困惑与不解，想必，他们和我一样，不明白为什么张强已经拥有了这么多，还要如此拼命。

“我也劝过他，”我轻轻叹了口气，语气里满是无奈，“有一次，我看到他眼底的红血丝，看到他日渐消瘦的身影，实在忍不住，劝他放慢脚步，别太拼了，身体是革命的本钱，工作是做不完的，没必要把自己逼到绝境。可你们猜，他怎么说？他反过来劝我，甚至带着几分责备，说‘鹿老师，你是不是年纪大了，变得不认真、不努力了？我们做学术的，就得有一股拼劲，就得精益求精，稍微松懈一点，就会被别人超越，就会落后于时代’。”

“我知道，他不是故意要责备我，他只是习惯了这样的生活节奏，习惯了拼命努力，多年形成的生活方式和工作态度，不是别人几句话就能改变的。他是个极其执着的人，也是个极其负责的人，对自己的学生负责，对自己的项目负责，对自己的学术追求负责，可他唯独，不对自己的身体负责。”

“其实，他自己也清楚，这样高强度的工作，对身体的伤害有多大。有一次，我们两个人闲聊，聊到高校教师的现状，他突然叹了口气，对我说‘鹿老师，你看现在咱们高校里，过劳的老师有多少，你我都清楚。我有时候也在想，如果我哪天突然出事了，学校顶多也就赔我一年的工资，那之后，我的妻子、我的孩子，还有我的父母，该怎么生活呢？’”

说到这里，我的声音有些哽咽，停顿了片刻，才继续说道：“我当时就心想，他心里明明什么都明白，明明知道自己这样拼命不值得，可为什么还是停不下来？可没等我开口，他又说道‘所以，我给自己买了很多保险，重疾险、意外险，什么都有，这样一来，就算我真的出了意外，我的家人也能正常生活，能等到我的孩子长大成人，参加工作，能让我的父母安享晚年’。”

“那一刻，我心里五味杂陈，说不出的心酸。我一直在想，到底是为什么，一个一路上顺风顺水的学者，靠着自己的勤奋和聪颖，几乎没有碰到什么难关，从top2博士到最年轻的正教授，再到学校的顶尖学者，他的学术生涯，可以说是一帆风顺，可为什么，他还是会有这么大的压力，还是会活得这么累，甚至要靠买保险，来给自己和家人一个保障？到底是哪里出了问题，让他慢慢走到了这一步，慢慢异化了自己？”

会议室里依旧安静，很多人都低下了头，陷入了沉思。我知道，张强的故事，触动了他们，也让他们开始思考，自己未来的路，该怎么走，自己的初心，该如何坚守。

“其实，张强的情况，不是个例，”我抬起头，目光坚定地说道，“现在，越来越多的高校教师，都处在这样的困境中。我们的社会地位，不算高，也不算低，处在普通水平；我们的收入，不算多，也不算少，足够维持基本的生活，甚至能过得宽裕一点。可为什么，我们会成为压力最大的职业之一？为什么，我们明明坚守在立德树人的岗位上，明明在为国家的教育事业和学术发展付出，却还是会感到迷茫、感到疲惫、感到焦虑？”

“我想，其中的原因，有客观的，也有主观的。客观上来说，现在的大环境不好，科研经费一年比一年少，项目申报的通过率却显著下降，每一个项目，都要经过层层筛选，层层审核，我们要花费大量的时间和精力，去准备申报材料，去对接各个部门，去应对各种评审，哪怕是一点点小的失误，都可能导致项目申报失败，多年的努力付诸东流。而对于我们高校教师来说，项目、论文，直接和职称评审、绩效工资、资源分配挂钩，我们不得不拼，不得不努力，因为我们身后，有家庭的责任，有职业的追求，也有现实的压力。”

“主观上来说，很多像张强这样的老师，太过执着于学术追求，太过追求完美，把工作当成了自己生活的全部，甚至异化了自己的人生。他们忘记了，工作是为了更好的生活，而不是生活为了工作；他们忘记了，除了学术和工作，还有家庭，还有亲情，还有自己的身体；他们忘记了，自己当初走进高校，成为一名教师，初心不是为了追求多少顶刊，不是为了获得多少荣誉，而是为了教书育人，为了把自己的知识传递给学生，为了培养出更多优秀的人才。”

“当然，还有一个很重要的原因，就是我们很多高校教师，缺乏必要的职场智慧，不懂得如何在复杂的职场环境中保护自己，不懂得如何平衡工作与生活，不懂得如何守住自己的初心，以至于在忙碌和疲惫中，逐渐迷失了方向。”

说到这里，我话锋一转，看着眼前的年轻教师们，认真地说道：“各位年轻的同事们，我知道，你们刚走进高校，满怀热忱，想要做出一番成绩，想要在学术上有所突破，想要成为一名优秀的教师。这份初心，这份热忱，非常可贵，也值得我们所有人珍惜。但是，我想提醒大家的是，在高校工作，不仅仅要懂教学、懂科研，还要懂职场规则，还要有职场智慧。真正让人陷入职场困境的，往往不是教学科研的压力，也不是繁杂的行政事务，而是过于直白的处事方式、毫无保留的信任和不懂设防的性格。”

“我们总觉得，高校是学术氛围浓厚、人际关系简单的净土，可事实上，高校也是一个小社会，涉及项目申报、职称评审、资源分配等诸多实际利益，藏着复杂的规则与考量。许多教职工明明能力出众、勤恳付出，却总在关键节点吃亏，核心就在于缺乏必要的职场智慧。今天，借着这个机会，我结合自己四十年的工作经历，也结合我看到的很多案例，给大家分享六个方面的建议，不是教大家投机取巧，而是帮大家在高校职场中稳妥立足、稳步成长，守住自己的初心，扛起自己的使命。”

第一个方面，也是最基本、最重要的一个方面，就是工作留痕，这是职场的安全线。

“工作留痕是高校职场的‘基本操作’，更是保护自己的‘关键防线’。我们高校教师的工作，涉及面非常广，从教学计划制定、学生管理记录，到科研项目申报、会议部署落实，再到职称评审材料准备、绩效核算，每一项工作，都可能涉及后续的核查、成果认定或责任划分。很多年轻同志，刚参加工作，心思单纯，觉得工作只要做好就行了，没必要留下什么痕迹，觉得留痕是形式主义，是多此一举。可我要告诉大家，这种想法，是非常错误的，也是非常危险的。”

“我给大家举一个我亲身经历的例子吧。很多年前，我带过一个年轻教师，叫李娟，很勤奋，也很有能力，教学效果很好，学生也很喜欢她。有一次，她负责修订一门课程的教学大纲，修订完成之后，她按照要求，把大纲发给了系主任审核，系主任口头表示同意，让她直接执行。李娟没有多想，也没有留下任何沟通记录，就按照修订后的大纲开始备课、上课。”

“可没想到，半年之后，学校进行教学检查，发现这门课程的教学大纲，和学校的整体教学规划有一些出入，被认定为不合格，要求限期整改，还要追究相关人员的责任。这时候，系主任却矢口否认，说自己从来没有同意过这个修订版本，说李娟是擅自修改教学大纲。李娟百口莫辩，因为她没有任何证据，证明系主任曾经同意过她的修订方案。最后，这件事情，只能由李娟承担全部责任，不仅受到了学校的通报批评，还影响了她当年的职称评审和绩效工资。”

“这件事情，给李娟带来了很大的打击，也给我们所有人都敲响了警钟。大家可以想一想，如果当时李娟在和系主任沟通的时候，留下了沟通记录——比如，发一封确认邮件，让系主任回复确认，或者在聊天记录里，明确询问系主任是否同意，留下系主任的回复痕迹，那么，这件事情，就不会是这样的结果，她也不会平白无故地吃亏。”

“所以，我希望大家记住，工作留痕，不是形式主义，而是对工作负责、对自己负责，更是应对高校职场复杂情况的基本智慧。教学大纲修订的邮件往来、学生谈话的书面记录、项目申报的版本留存、会议纪要的签字确认、工作安排的微信或短信记录，这些看似琐碎的痕迹，都是你履职尽责的直接证据，都是你保护自己的‘护身符’。”

“试想一下，若学生突发问题，你能拿出完整的沟通记录，证明自己已经尽到了教育和管理的责任，就不会被学生家长误解，也不会承担不必要的责任；若科研成果出现争议，你能提供清晰的推进轨迹，证明成果是你自己辛辛苦苦研究出来的，就不会被别人窃取劳动成果；若工作安排出现分歧，你能出示明确的指令凭证，证明自己是按照领导的要求执行工作，就不会被冤枉，也不会陷入不必要的纷争。这些，都是工作留痕能给我们带来的保护，也是我们在高校职场中，最基本的自我保护方式。”

第二个方面，是控制分险，谨言慎行才能不踩坑。

“高校是一个‘熟人社会’，大家低头不见抬头见，无论是同事之间、师生之间，还是上下级之间，联系都非常紧密。也正因为如此，高校里的信息传播速度，远超我们所有人的想象，言多必失的道理，在这里同样适用，甚至更加明显。很多年轻同志，刚参加工作，性格单纯，没有什么职场经验，觉得同事之间就应该坦诚相待，就应该毫无保留，所以，不管是工作上的事情，还是生活上的事情，都喜欢和同事闲聊分享，可他们不知道，有时候，一句无心的话，一个随意的分享，就可能给自己带来意想不到的麻烦，甚至会影响自己的职业发展。”

“我见过很多这样的例子。有一位年轻的博士，刚来到我们学校，很有才华，也很有想法，手里有一个非常有潜力的科研项目思路。他和办公室的一位同事关系很好，觉得这位同事很靠谱，所以，就毫无保留地把自己的项目思路、申报计划，甚至是自己整理的相关资料，都分享给了这位同事。他本来以为，两个人可以互相交流、互相帮助，一起把这个项目做好，可他没想到，这位同事，竟然拿着他的思路和资料，提前申报了项目，还凭借这个项目，获得了职称晋升的机会。而他自己，因为思路被窃取，错过了项目申报的最佳时机，多年的努力，就这样付诸东流，最后，只能黯然离开学校。”

“还有一位年轻教师，性格比较直爽，心里藏不住事情，经常在和同事闲聊的时候，吐槽学校的相关政策，吐槽领导的工作安排，甚至吐槽其他同事的工作能力。他本来只是随口一说，吐泄一下自己的情绪，可他没想到，这些话，很快就传到了领导和其他同事的耳朵里。领导觉得他不服从管理、心态不正，其他同事觉得他背后说人坏话、人品不好，慢慢的，大家都开始疏远他，有什么好的工作机会，也不会想到他，他在学校里的处境，变得越来越艰难，最后，只能被迫调走。”

“这些例子，都在告诉我们，职场中，没有绝对的‘秘密’，过度的分享欲，只会暴露自己的软肋和底牌，只会给自己带来麻烦。聪明的做法是，学会控制自己的分享欲，谨言慎行，不轻易表露自己的真实想法，不随意评价他人的工作、职称或人际关系，不透露未公开的项目进展、评审信息，不分享自己的核心利益和**。”

“当然，我不是让大家变得冷漠孤僻，不是让大家不相信任何人，而是让大家明白，在高校复杂的人际网络中，我们要学会为自己筑起一道‘防火墙’。同事之间，可以互相帮助、互相交流，但要留有余地；可以分享一些通用的经验和信息，但不能毫无保留。记住，言多必失，祸从口出，在高校职场中，谨言慎行，才能行得正、走得远，才能守住自己的初心，专注于自己的教学和科研工作。”

第三个方面，是维持表面礼貌，远离无谓纷争。

“我们在高校工作，每天要和各种各样的人打交道，有同事、有学生、有领导、有合作者，难免会遇到性格不合、理念相悖的人，难免会在工作中产生摩擦和矛盾——可能是工作分工上的分歧，可能是资源分配上的矛盾，可能是学术观点上的差异，也可能是生活习惯上的冲突。很多年轻同志，性格比较冲动，眼里揉不得沙子，一旦遇到不顺心的事情，一旦和别人产生矛盾，就容易情绪化，就想要争个对错、论个高低，甚至会上升到人身攻击、撕破脸的地步。”

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“可我要告诉大家的是，情绪在职场中，毫无价值，一时的痛快，可能会换来长期的内耗，可能会给自己带来意想不到的麻烦。在高校里，每个人都有自己的人脉和资源，每个人都有自己的优势和短板，你讨厌的同事，或许是某个评审专家的弟子，或许是未来项目合作的关键人物，或许是领导倚重的骨干；你争论的对手，或许以后会成为你的合作伙伴，或许会在职称评审、项目申报中，成为决定你成败的关键人物。一旦你和他们撕破脸，树了敌，以后在工作中，就难免会受到排挤和阻碍，就会处处碰壁，这对你的职业发展，没有任何好处。”

“我认识一位老教授，叫王德明，今年已经快60岁了，在咱们学校工作了三十多年，学术水平很高，人缘也很好，从来没有和任何人红过年、吵过架。有一次，他和一位年轻教师合作一个项目，因为学术观点不同，产生了很大的分歧，那位年轻教师性格比较冲动，当场就和他吵了起来，语气非常不客气，甚至说了一些很难听的话。很多人都以为，王教授会生气，会和那位年轻教师撕破脸，可没想到，王教授只是平静地笑了笑，说道‘年轻人，别激动，我们只是学术观点不同，没必要伤了和气，我们可以慢慢讨论，找到一个双方都认可的方案’。”

“后来，在讨论项目的过程中，王教授没有因为之前的争吵，就故意刁难那位年轻教师，反而耐心地指导他，倾听他的想法，最后，两个人达成了共识，顺利完成了项目。那位年轻教师，也意识到了自己的错误，主动向王教授道歉，之后，还经常向王教授请教问题，两个人成为了很好的合作伙伴。而王教授，也因为自己的大度和从容，赢得了更多人的尊重和认可。”

“王教授的例子，告诉我们，成熟的高校打工人，都明白一个道理：不喜欢，可以保持距离、减少交集，但没必要树敌；有分歧，可以慢慢沟通、互相包容，但没必要争个对错。表面的礼貌，不是虚伪，不是妥协，而是一种职场修养，更是一种自我保护。它能帮你避开不必要的报复和阻碍，能帮你维护良好的人际关系，能让你在专注教学科研和自身发展的道路上，少走弯路、多走捷径。”

第四个方面，是多请示领导，找准方向不跑偏。

“高校工作，讲究层级分明、流程规范，每一项工作，都有明确的要求和流程，都需要按照规定，一步步推进。很多年轻同志，刚参加工作，心气比较高，觉得自己有能力、有想法，不愿意向领导请示汇报，总觉得请示领导是‘能力不足’‘怕麻烦’，是‘甩锅’，甚至有些同志，喜欢‘先斩后奏’，觉得这样可以表现自己的能力，让领导刮目相看。可我要告诉大家，这种想法，是非常错误的，也是非常危险的。”

“在高校里，领导不仅是我们的上级，更是我们的引路人，他们有着丰富的工作经验，有着更广阔的视野，能够把握工作的方向和重点，能够帮我们规避风险、解决困难。面对不确定的事情，面对有疑问的工作，主动向领导请示汇报，不是能力不足，而是尊重规则、高效推进工作的表现；不是怕麻烦、甩锅，而是对工作负责、对自己负责的表现。”

“我见过很多年轻同志，因为不喜欢向领导请示汇报，擅自做主，最后导致工作出现失误，甚至造成了严重的后果。有一位年轻的行政人员，负责学校的一场学术会议，领导只是大概给她交代了一下会议的时间和参会人员，让她详细制定会议方案，然后向自己请示汇报，再开始执行。可这位年轻同志，觉得制定会议方案是自己的工作，没必要向领导请示，就擅自制定了方案，并且按照方案，开始布置会场、联系参会人员。”

“可没想到，她制定的会议方案，存在很多问题——会议时间和学校的另一场重要会议冲突，参会人员的名单有遗漏，会场布置不符合学术会议的要求。等到领导发现的时候，已经来不及修改了，最后，这场学术会议，只能被迫延期，给学校带来了不良的影响，这位年轻同志，也受到了学校的处分，错过了当年的晋升机会。”

“相反，我也见过很多优秀的年轻同志，他们总是主动向领导请示汇报，无论是教学方案的重大调整、科研项目的合作方向，还是行政事务的特殊处理、资源调配的申请，只要存在疑问或不确定，就会第一时间向领导汇报，征求领导的意见和建议。而且，他们在请示领导的时候，不会只带着问题去，而是会提前梳理清楚问题的核心，准备好2-3套解决方案，让领导定方向、做决策。”

“这样一来，执行过程中有了明确的指引，即便出现偏差，也能及时调整；成功了，是团队协作的成果，能够赢得领导和同事的认可；失败了，也能规避主要责任，因为你是按照领导的要求执行工作的。这不是‘甩锅’，而是高效职场中，尊重规则、高效推进工作的基本逻辑，也是我们快速成长、稳步发展的重要途径。”

“所以，我希望大家记住，在高校工作，一定要学会多请示、多汇报，主动向领导沟通自己的工作进展、遇到的困难和困惑，找准工作的方向，避免走弯路、跑偏路，这样，才能更好地完成工作，才能更快地成长，才能守住自己的初心，扛起自己的使命。”

第五个方面，是保护核心竞争力，守住立身之本。

“在高校里，什么是我们的立身之本？不是我们的学历，不是我们的职称，也不是我们的人脉，而是我们的核心竞争力。核心竞争力，是我们不可替代的‘底气’，是我们在高校职场中立足的根本，是我们在职称评审、项目申报、资源分配中，占据主动的关键，更是我们实现自我价值、坚守教育初心的基础。”

“我们每个人的核心竞争力，都不一样。对于科研型教师来说，核心竞争力可能是独特的科研技术、深耕多年的学术领域、一手搭建的合作资源，也可能是精湛的实验技能、丰富的科研经验；对于教学型教师来说，核心竞争力可能是精湛的教学方法、丰富的教学经验、良好的师生关系，也可能是独特的教学理念、扎实的专业知识；对于行政人员来说，核心竞争力可能是高效的工作能力、严谨的工作态度、熟练的业务技能，也可能是良好的沟通能力、较强的协调能力。”

“可很多年轻同志，刚参加工作，本着‘互帮互助’的原则，性格单纯，毫无保留地将自己的科研思路、教学秘籍、资源渠道、业务技能，分享给身边的同事。他们以为，这样可以赢得同事的好感，可以营造良好的工作氛围，可他们没想到，职场不是慈善场，人心复杂，有些同事，会借着你的帮助，复制你的成果，模仿你的技能，甚至超越你、替代你，最后，你自己反而失去了职场优势，陷入了被动的境地。”

“我给大家讲一个我身边的例子吧。有一位年轻的教授，叫赵磊，在自己的专业领域里，深耕多年，有自己独特的科研思路和实验方法，也搭建了自己的合作资源，发表了很多高质量的论文，很快就成为了学校的骨干教师。赵磊为人热心，性格单纯，看到身边的年轻同事，科研进展缓慢，就毫无保留地把自己的科研思路、实验方法，甚至是自己的合作资源，都分享给了他们，还耐心地指导他们做科研、写论文。”

“可没想到，其中有一位年轻同事，借着赵磊的帮助，快速掌握了核心的实验方法，复制了赵磊的科研思路，还通过赵磊分享的合作资源，发表了多篇高质量的论文，很快就脱颖而出，甚至在职称评审中，超越了赵磊。之后，这位年轻同事，不仅没有感谢赵磊，反而开始排挤赵磊，窃取赵磊的科研成果，抢夺赵磊的项目资源。最后，赵磊因为失去了核心竞争力，在科研上很难再有突破，项目申报屡屡失败，职称晋升也受到了影响，心里满是后悔和无奈。”

“这个例子，非常令人惋惜，也给我们所有人都敲响了警钟。我们可以善良，可以热心，可以帮助身边的同事，但我们不能没有底线，不能牺牲自己的核心利益，不能把自己的核心竞争力，轻易拱手让人。记住，职场是残酷的，竞争是激烈的，只有守住自己的核心竞争力，才能在高校职场中，站稳脚跟，才能不被别人替代，才能实现自己的职业追求，才能守住自己教书育人、深耕学术的初心。”

“所以，我希望大家记住，关键的科研数据、核心的技术方法、重要的合作资源、独特的教学秘籍，要牢牢掌握自自己手中；可以指导同事、分享通用经验，可以和同事互相帮助、互相合作，但一定要留有余地，不能毫无保留；要学会保护自己的核心竞争力，不断提升自己的能力，让自己变得越来越优秀，越来越不可替代，这才是我们在高校职场中，最持久的竞争力。”

第六个方面，是隐藏自己，关键时刻显价值。

“很多年轻同志，刚参加工作，都希望能够快速获得领导和同事的认可，希望能够在学校里，拥有很高的存在感，所以，他们总是想着‘刷存在感’——无论是无关紧要的会议、可有可无的活动，还是别人能轻松完成的琐事，他们都积极参与、随叫随到，每天忙得晕头转向，看似非常努力、非常敬业，可实际上，却没有什么实质性的收获。”

“他们以为，这样的忙碌，能够让领导和同事看到自己的努力，能够让自己快速成长，可他们没想到，这样的忙碌，只是徒劳无功的内耗，不仅耗费了大量的时间和精力，还让人觉得‘什么都做但什么都不精’，反而会给领导和同事，留下一个‘不懂得合理分配时间、没有重点、能力不足’的印象。这样的存在感，不仅没有任何意义，还会影响自己的教学和科研工作，影响自己的职业发展。”

“我见过很多这样的年轻同志，每天都很忙，忙得没有时间备课，没有时间做科研，没有时间提升自己，可到头来，教学效果不好，科研没有突破，职称评审屡屡失败，自己也变得越来越迷茫、越来越疲惫。他们不明白，存在感，不是靠‘事事参与’‘随叫随到’堆出来的，而是靠‘关键时刻能顶上’‘核心问题能解决’立起来的；让人记住你的，从来不是你忙碌的身影，而是你解决问题的硬实力。”

“真正厉害的高校职场人，都懂得‘隐藏自己’——非核心的场合，低调蛰伏，不张扬、不炫耀，把时间和精力，都用在教学科研深耕、自身能力提升上，默默积累力量，等待时机；关键节点，准时出现，在项目攻坚、学术突破、紧急事务处理中，展现实力，解决别人解决不了的问题；重要成果，集中输出，让领导和同事，看到你的努力，看到你的能力，看到你的不可替代性。”

“我想起了张强教授，虽然我一直担心他的身体，不认同他过度拼命的工作方式，但不可否认，他在‘隐藏自己、关键时刻显价值’这一点上，做得非常好。他平时很低调，不张扬、不炫耀，很少参加那些无关紧要的会议和活动，也很少参与那些可有可无的琐事，他把自己所有的时间和精力，都用在了科研和教学上，默默深耕自己的专业领域，积累力量。”

“可每当遇到科研难题、项目攻坚的时候，每当学校需要他站出来的时候，他从来不会退缩，总是第一个冲在前面，凭借自己的能力和努力，解决一个又一个难题，完成一个又一个艰巨的任务。他发表的顶刊论文，他牵头完成的重大项目，他培养出的优秀学生，都是他实力的证明，也是他存在感的来源。也正因为如此，他才能在41岁的年纪，成为学校top10的正教授，成为自己专业领域里，受人敬重的学者。”

“当然，我不是让大家消极怠工、敷衍了事，不是让大家不努力、不敬业，而是让大家明白，忙碌，要忙在点子上；努力，要努力在刀刃上。我们要学会合理分配自己的时间和精力，分清轻重缓急，放弃那些无关紧要的琐事，远离那些徒劳无功的内耗，把更多的时间和精力，用在提升自己、深耕教学科研上，默默积累力量，在关键时刻，展现自己的价值，这样，才能获得领导和同事的认可，才能实现自己的职业追求，才能守住自己的初心，扛起自己的使命。”

说到这里，我再次看向眼前的年轻教师们，语气变得格外沉重，也格外坚定：“各位年轻的同事们，四十年的高校生涯，让我见过太多的起起落落，见过太多的坚守与迷茫，见过太多的初心与背叛。我知道，现在的你们，面临着很大的压力，面临着很多的困惑，面临着很多的诱惑，想要在高校职场中，守住自己的初心，扛起自己的使命，不容易。”

“我也知道，张强教授的故事，让大家心里满是惋惜和不解，也让大家开始思考，自己未来的路，该怎么走。我不想劝大家不要努力，不要拼搏，因为我们是高校教师，我们肩负着立德树人的责任，我们肩负着教育强国的使命，努力拼搏，是我们的本分，深耕学术、教书育人，是我们的初心。可我想劝大家的是，努力，要量力而行；拼搏，要守住底线；追求，不能迷失方向。”

“我们要记住，工作是做不完的，荣誉是争不尽的，可身体是自己的，家庭是自己的，初心是自己的。我们可以努力，可以拼搏，可以追求自己的学术理想，可以追求自己的职业发展，但我们不能异化自己，不能把自己变成工作的奴隶，不能因为过度拼搏，而失去了陪伴家人的时间，失去了享受生活的乐趣，失去了自己最初的初心。”

“我们要记住，高校教师，不仅仅是一份职业，更是一份责任，一份担当，一份使命。我们的初心，是教书育人，是用自己的知识和力量，滋养一代代青年学子成长成才；我们的使命，是深耕学术、服务社会，是扛起教育强国的责任，是在自己的岗位上，做到问心无愧、不负韶华。”

“我们要学会在复杂的职场环境中，保护自己；学会在忙碌的工作中，平衡工作与生活；学会在纷繁复杂的诱惑中，守住自己的初心；学会在重重压力下，保持从容与坚定。我们要记住，无论我们走得有多远，无论我们获得了多少荣誉，无论我们面临着多大的压力，都不要忘记，我们当初为什么要走进高校，为什么要成为一名教师；都不要忘记，我们的初心是什么，我们的使命是什么。”

“各位年轻的同事们，你们是高校的未来，是教育的希望，是立德树人的中坚力量。四十年的高校生涯，我即将画上**，未来的高校，未来的教育，就要靠你们来守护，就要靠你们来传承，就要靠你们来发展。”

“我希望你们，能够牢记‘勿忘初心、牢记使命’这八个字，把它刻在心里，落实到行动上；我希望你们，能够带着自己的热忱与坚守，带着自己的初心与使命，在高校职场中，稳步前行，脚踏实地，深耕教学、潜心科研，用心陪伴每一位学生成长；我希望你们，能够在努力拼搏的同时，好好照顾自己的身体，好好陪伴自己的家人，能够在坚守初心的同时，收获属于自己的幸福与美好；我希望你们，能够不辜负自己的青春，不辜负自己的努力，不辜负学生的期待，不辜负国家的信任，成为一名优秀的高校教师，成为一名无愧于初心、无愧于使命、无愧于时代的教育工作者。”

我的发言，不知不觉间，已经持续了很久。窗外的玉兰花，依旧开得热烈，微风一吹，花瓣轻轻飘落，像是在为我们祝福，也像是在提醒我们，无论时光如何变迁，无论环境如何变化，都要守住自己的初心，扛起自己的使命。

会议室里，依旧安静，每个人的脸上，都露出了沉思的表情，有的眼里，满是坚定，有的眼里，满是感悟，有的眼里，满是憧憬。我知道，我的话，不一定能解决大家所有的困惑，不一定能改变大家所有的想法，但我希望，我的话，能够给大家一些启发，一些力量，一些共勉。

我放下话筒，缓缓坐下，端起桌上的茶水，喝了一口，温热的茶水，顺着喉咙滑下，温暖了我的心底。四十年的坚守，四十年的耕耘，四十年的初心，我即将退休，但我相信，我的初心，我的使命，会被一代代年轻的高校教师，传承下去，会被他们，用自己的努力和坚守，书写出更加精彩的篇章。

支部书记率先鼓起了掌，紧接着他笑着说道：“非常感谢鹿鸣老师的精彩发言，四十年的坚守，四十年的感悟，句句都是干货，句句都是真情，既有对年轻教师的期许，也有对我们所有高校教师的共勉。希望大家能够牢记鹿老师的嘱托，牢记‘勿忘初心、牢记使命’这八个字，在自己的岗位上，坚守初心、勇担使命，深耕教学、潜心科研，努力成为一名优秀的高校教师，为我们学校的发展，为国家的教育事业，贡献自己的力量。”

会议结束后，很多年轻教师，主动走到我身边，和我交流，向我请教，他们的眼神里，少了几分迷茫，多了几分坚定，少了几分浮躁，多了几分从容。我一一耐心地解答他们的困惑，鼓励他们，坚守初心、勇担使命，脚踏实地、努力前行。我知道，退休之后，我会离开这个我坚守了四十年的岗位，离开这些我热爱的同事，离开这些我牵挂的学生，但我不会忘记，我是一名高校教师，我不会忘记，我的初心是什么，我的使命是什么。我会一直关注着学校的发展，关注着教育事业的进步，关注着一代代年轻教师的成长，我会一直为他们祝福，为他们加油，为他们喝彩。

勿忘初心，方得始终；牢记使命，方行致远。愿每一位高校教师，都能在纷繁复杂的环境中，守住自己的初心，扛起自己的使命，在教书育人、深耕学术的道路上，稳步前行，书写出属于自己的精彩人生，为国家的教育事业，贡献自己的全部力量。