大学哪些事 第84章：大学教师的晋升之路

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深秋时节，午后的阳光穿过办公室的百叶窗，如金色的丝线般洒落在我的办公桌上，形成一片片斑驳而迷人的光影。那座古老的紫砂茶杯静静地矗立在桌角，杯中仍升腾起缕缕热气，仿佛诉说着刚刚冲泡完成的信阳毛尖所散发出的清新香气。这股茶香与书架上那些陈旧书籍散发出来的淡淡纸墨味道相互交融，共同编织成一种独特的氛围，这种气息对于已经工作了整整四十一个年头的我来说，再熟悉不过了。

就在这时，一阵突兀的手机铃声骤然划破了原本弥漫在空气中的宁静。我低头看向放在手边的手机，只见屏幕上闪烁着“阳光市马总“几个字。看到这个来电显示，我不禁微微一笑，然后毫不犹豫地按下了接听键。

“喂，鹿院长吗？哈哈，我是阳光市的老马呀！想起来没？就是前几年您在我们这边高新区研究院担任执行院长那会儿，咱俩不是一块儿陪着省里的领导去考察过嘛！当时您可还夸赞说我们公司那个新能源项目很有发展前景呢！“电话那头立刻传来了马老板充满活力且略带一丝急迫感的嗓音，其中夹杂着浓浓的鲁南地方口音，让人听起来倍感亲切。

“马老板，怎么可能不记得呢！”我放下手中的茶杯，脸上露出微笑，回忆道，“当时您为了解决电池续航这个大难题，可真是费尽心思啊！还特意把我们研究院的几位教授召集在一起，没日没夜地待在实验室里埋头苦干了整整一个月。那种专注和执着的精神头，让我一直难以忘怀呀！”说完，我又轻轻抿了一口茶，然后继续问道：“不过话说回来，您今天突然给我打电话，是不是遇到什么麻烦事儿啦？”

电话那头的马老板似乎犹豫了一下，沉默片刻后，他的声音再次响起，但语调明显比之前严肃了许多：“鹿院长，实不相瞒，其实这次找您的确有点私事要向您讨教。您还记得我儿子马军这孩子吧？就是三年前经您亲手举荐，进入咱们学校攻读博士学位的那位年轻人。这不，眼看着他就要毕业离校、步入社会了，可关于就业选择这件事情却搞得我焦头烂额，甚至连头发都开始变白喽！”

一提到马军，我的脑海深处便迅速浮现出一个形象：那是个面容白净、眉目如画且气质沉稳内敛的年轻男子。想当初，当他报名申请攻读博士学位之际，所递交上去的那份详尽而独到的科研构想方案，已然淋漓尽致地彰显出其超乎寻常于同辈之人的卓越学术洞察力与敏锐度；甚至在随后接受多位资深教授们接二连三的刁钻问题考验之时，亦能应对裕如、游刃有余！于是乎，我毫不犹豫地向那位声名显赫的大牌教授极力举荐道——此子实乃可造之材啊，请务必将其纳入麾下悉心栽培吧！果不其然，在此后的短短三年内时间里，马军始终未曾辜负众人对他寄予厚望，不仅成功凭借着自身实力荣膺该领域权威刊物《××学报》和《××科学技术》等两份核心期刊杂志的首篇文章署名权，更可谓是一鸣惊人！

此时此刻，只听我微微一笑，缓缓开口说道：“哦，您说的是小马呀，我自然记忆犹新啦！这小伙子真可谓才华横溢、天资聪颖呐！就在去年嘛，我恰好受邀参与过他们院系组织开展的，那场至关重要的中期考核工作呢。

我记得在那个关键时刻，当马军终于登上讲台准备展示自己的成果时，全场观众都屏息凝神，期待着他能带来一场精彩绝伦的报告。果不其然，马军以一种沉稳而自信的姿态开始发言，他详细且全面地阐述了一个极具创新性和前瞻性的课题，关于如何利用先进的人工智能技术，来推动高效材料合成这一重要领域的发展。

在演讲过程中，马军不仅引用了大量真实可靠的数据资料作为有力支撑，还通过一系列栩栩如生的实际案例向大家展示了该课题所取得的显著成效。他讲解得条理清晰、逻辑严密，将复杂深奥的理论知识用通俗易懂的方式表达出来，让在座的每一个人都听得津津有味、受益匪浅。最后，令人欣喜若狂的一幕出现了：在场的数位备受尊敬的资深老教授纷纷对马军的表现赞不绝口，表示非常满意，并毫不犹豫地给出了满分评价！

“可不是嘛！”马老板的声音陡然提高了好几度，仿佛生怕别人听不到似的，但紧接着又迅速压得极低，好像怕被人偷听一样，“这臭小子不知道哪根筋搭错了，非得跑到那些破学校里面去当什么老师不可。还口口声声说什么就喜欢那种校园里安安静静搞研究的气氛呢。唉，您说说看，我风风雨雨、摸爬滚打整整三十年啊，好不容易才闯出这么大一份家业出来。原本想着等他研究生毕业以后，要么就让他老老实实考个公务员或者事业编之类的，找份稳定点儿的工作过日子得了；要不然干脆就直接到我的公司来接手管理，然后由我亲自领着他一起干，争取能把咱们家的买卖做得更大更红火些。谁承想这家伙竟然如此不争气，这都博士快毕业了，还铁了心要去当个穷酸兮兮的‘教书先生’，而且还振振有词地讲什么只有像孔子那样‘传道授业解惑’，才算是真正实现人生价值啦……真是气死我咯！”

听到这里，我其实并没有感到太过惊讶或诧异。毕竟这些年来，这种事情实在是屡见不鲜，不少成功的企业家总是期望自家孩子能够子承父业、光宗耀祖；而一些当官的家长则巴不得子女将来也走上仕途之路、飞黄腾达。然而他们常常会有意无意地忽视掉一个重要问题，那就是年轻一代对于个人职业生涯的理想与抱负究竟何在。面对马老板这番喋喋不休的牢骚满腹之言，我并未急于发表意见和看法，只是语气平缓且态度友善地开口询问道：“那么依您之见，令郎马军本人又是怎么打算的呢？他是否曾经向您具体阐述过为何执意想要进入高等院校任教，还有如果真的如愿以偿踏入这个领域后，他将会如何规划自己未来的发展方向等等相关事宜呢？”

“规划？他就说当老师稳定，能做自己喜欢的研究。我问他当老师能有什么发展，他支支吾吾说不清楚，就知道说您是他的榜样。这不，我就想到您了！您在大学工作四十多年啊，那可是相当长的一段时间呢！而且听说您还当过学校驻外研究院的院长，这可真是太了不起啦！对于这个行业的门道，恐怕没有人比您更清楚了吧！所以，我今天特意来请教您，请您给我讲讲，大学老师究竟是一个怎样的职业呢？它的晋升难度大不大？真像有些人想象中的那样美好吗？”马老板的话语充满了诚恳和期待。

我轻轻放下手中的茶杯，起身走向窗前。窗外阳光明媚，微风轻拂着树叶沙沙作响；楼下的林荫道上车水马龙、人来人往，一群群朝气蓬勃的大学生们正三五成群地谈笑风生。望着眼前熟悉而又亲切的场景，我的脑海深处不禁浮现出当年初入职场时的点点滴滴……

沉默片刻后，我深吸一口气，然后慢慢地转过身来，对着电话对着马老板说道：“马老板，想要把大学老师这个职业解释明白，我们首先需要了解其中最为关键的一点——职称体系。一般来说，人们口中所说的‘大学老师’都被归类于专业技术人员范畴之内。与公务员不同之处在于，这些老师们并没有所谓的行政级别划分。因此，他们个人职业生涯的进步与提升往往更多地依赖于职称的评定与晋级。可以毫不夸张地说，这绝对称得上是一项庞大且繁琐至极的系统性工程哦！其复杂程度甚至远超乎您日常所经手处理那些项目的审核批准流程呢！”

“是啊，职称不仅分四个层次，每个层次里还有不同的级别呢！就像爬山一样，要一步步往上走才能到达顶峰。所以，如果马军想要进入这个领域发展，他可能需要先从最底层的员级做起，慢慢积累经验和实力，然后再逐步晋升到更高的级别。当然啦，这其中肯定会遇到不少困难和挑战，但只要坚持不懈努力奋斗，相信他一定能够实现自己的目标哦！”我一边说着，一边想象着马军未来的职业道路，心中不禁涌起一股期待之情。

“一级教授是最高级别，按照规定必须由院士担任。不过你也知道，文科专业不设院士，所以很多高校会设‘文科资深教授’岗位，从成就突出的二级教授里遴选，享受一级教授待遇，比如咱们学校的几位文史哲领域的泰斗，就是文科资深教授。”我补充道，“马军是理工科，要是以后能评上院士，就能直接聘为一级教授，那可是学术界的顶尖荣誉了。”

马老板咂了咂舌：“听起来比我评省级劳模还难。那晋升这些职称，得有什么条件？学历、工作年限这些硬杠杠肯定少不了吧？”

“你说对了，学历和资历是基础中的基础，缺一不可。我给你按职称层级捋一捋，你也好跟马军对照看看。”我走到办公桌前，翻开了桌上的一本《高校教师职称评审工作指南》，“首先是助教，要求不高，本科或硕士毕业，从事本专业工作满一年就能评。但现在高校招聘门槛高，博士毕业基本是标配，所以马军这种情况，毕业进高校肯定不会从助教做起。”

“那他能直接当讲师？”马老板插话道。

是的，一般来说，成为一名高校教师需要满足一定的学历和经验要求。对于普通院校而言，通常要求本科学历者具备五年以上工作经验，硕士学位持有者则需拥有至少三年相关经验；而获得博士学位后便可直接应聘教职岗位。然而，如果想要进入国家教育部直属的211及以上重点高等学府任教，则面临更为严格的选拔标准——不仅要有博士学位，更需要有海外攻读博士后或从事相关职业的履历背景。此外，另一个至关重要的因素在于能否承担起某一特定课程的教学任务，并在此领域取得显著的科研成就。

值得一提的是，马军在过去的三年里已经成功地在两份核心期刊上发表过学术论文。倘若他能够如期完成学业并顺利被录用，那么只需经过一次简单的试讲考核且表现出色，就有望担任一门专业基础课程的授课教师，同时也会被评定为讲师级别，即中级职称。这样的职位起点相对较高，远胜于许多其他行业所能提供的待遇水平。听到这里，马老板心中悬着的石头终于落下来了一些，但紧接着又提出了新的问题：“既然如此，那么从讲师开始向上晋升至副教授以及最终成为教授又是如何评定的呢？”显然，他最为关注的仍然是儿子未来长期的职业发展前景。

“当然啦！教授之上还有更高级别的职称呢。一般来说，高校教师的职称分为四级：助教、讲师、副教授和教授。而教授又可以细分为一级教授、二级教授、三级教授和四级教授。其中，一级教授属于顶尖水平，数量非常稀少；二级教授次之，通常是学科领域内的权威专家；三级教授则相对较多一些，他们在学术研究方面有着较高的造诣。至于四级教授嘛，虽然也是正高级职称，但与前面几个级别相比，可能稍微逊色一点。不过具体的评定标准会因学校而异哦。所以啊，想要不断提升自己的职业地位，可不能掉以轻心呐！”我语重心长地对马老板说道。。

“教授内部确实存在着严格的等级划分，从四级一直到最高级别的一级。而要想实现晋升，则需要同时满足一定的时间和业绩标准。通常情况下，如果一名教师被评为四级教授满三年且各项条件均达标时，方可申请晋升为三级教授；同理，只有当这位三级教授担任该职位满三年之后，才有资格去竞争更为高级的二级教授职称。至于一级教授嘛，正如我方才所言，这一殊荣往往只会授予那些已经成为院士或拥有深厚学术造诣的文科老教授们。毫不夸张地讲，一旦成功获评教授头衔，想要从四级顺利升至二级，平均下来至少也得耗费整整六个年头啊！其中所蕴含的艰辛与不易，绝非三言两语所能道尽的……”

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说到此处，我不禁流露出些许慨叹之意——毕竟那段时光里既要悉心指导莘莘学子，又要精心准备各类课程讲授，不仅如此，还需四处奔波争取各种科研项目，并埋头苦思冥想撰写大量专业论文，可以说是事无巨细、面面俱到才行呐！面对这番话，马老板稍稍沉默了须臾，仿佛正在努力理解并吸收其中包含的诸多关键信息点。过了好一阵子，他方才重新开启话题问道：“嗯......既然这样看来，诸如学历以及工作年限这类硬性条件方面，只要马军能够脚踏实地、勤奋苦干一番，想必还是比较容易达成目标的吧？不过呢，您之前提到过所谓的‘教学科研要求’究竟具体指代些啥呀？难道会跟咱们搞企业那样子，有着非常清晰明了的业绩考核指标不成？”

“比企业的业绩指标要更为精细和繁复许多呢！毕竟每个高校所提出的具体标准都会有所差异，但总体而言其核心部分无外乎就是那三个大块头啦：教学绩效、科学研究成效以及各类人才计划项目。这三方面简直如同三座高耸入云且难以逾越的巍峨巨峰一般，必须逐一跨越才能抵达成功彼岸哦。”说到此处时，我不禁神情变得愈发凝重而肃穆起来，并紧接着继续说道，“那么接下来就让我先来跟您详细讲讲关于教学绩效这块吧，它可是身为一名合格教师安身立命之根本所在啊，如果一个老师即使拥有多么了不起惊世骇俗的科研成就，然而却无法将课程讲授得精彩绝伦引人入胜的话，恐怕也是绝对不可能被评定晋升至更高一级别的专业技术职务职称哒。”听到这里后，一旁的马老板连忙开口追问道：“原来如此呀！不过话说回来，这个所谓的‘教学业绩’到底包含了些什么内容嘛？难道仅仅只是需要把课堂上好就足够了吗？”

”我一一列举，“比如主讲课程，至少得是本专业的核心课程；教学工作量，我们学校要求教授每年至少160学时，讲师也得120学时，相当于每周要上三四节课。”“指导学生获奖和教学竞赛也很重要？”

“确实如此，但也不仅仅局限于此。科研业绩包括很多方面，像是承担国家级、省部级等各类科研项目；获得国家专利或软件著作权；在国内外知名学术刊物上发表高质量论文等等。当然，不同学科领域对于科研业绩的评价标准可能会有所差异。例如理工科可能更注重实际应用和技术创新，而文科则相对更看重理论研究和思想深度。所以具体情况还得根据个人所在专业来判断。不过总体来说，如果能够取得一定数量且具有较高影响力的科研成果，无疑将对职称评定产生积极影响。就像我之前提到的那位孟菲菲老师，她除了在教学比赛中表现出色外，其科研能力同样不容小觑——曾多次参与重大课题研究并在权威杂志发文，可以说是名副其实的‘双料冠军’！这样全面发展的人才自然备受青睐啦~”

“论文只是科研业绩的一部分，科研业绩包括四大块：科研项目、学术论文、学术专著、科研获奖。这几块里，科研项目和学术论文是重中之重，堪称晋升的‘敲门砖’。”我解释道，“我先讲科研项目，分纵向和横向两种。纵向项目是政府部门资助的，比如厅局级、省部级、国家级，级别越高越值钱；横向项目是企业或行业资助的，主要看经费多少，但晋升时纵向项目的权重更高。”

“国家级项目是不是最难拿？”马老板问道，他做生意时也跟政府部门打过交道，知道国家级项目的含金量。

没错！在众多国家级项目之中，国家自然科学基金与国家社会科学基金无疑是最为耀眼夺目的两颗明珠，它们被业内人士尊称为“国自然“和“国社科“。以马军所专注的人工智能材料领域为例，如果他能够成功斩获“国自然“青年项目这一殊荣，那么晋升副教授便已迈出坚实一步；倘若更进一步，将“国自然“面上项目乃至重大项目收入囊中，那么冲击正教授以及更高级别的二级教授职称也会变得信心满满。我不禁流露出对这位杰出人才的钦佩之情：“咱们学校有位年仅三十六岁却已荣膺三级教授头衔的年轻才俊，正是凭借着主导一个‘国自然‘重大项目，并于《Nature》旗下期刊发表重要学术成果而崭露头角的啊！“

“《Nature》？我似乎曾耳闻过此刊物之名，莫非它真如传闻般那般卓越不凡？”马老板满脸惊愕之色，其语调之中更是难掩讶异之情。

“岂止是卓越非凡！实乃举世无双之顶尖科学期刊矣！但凡有人能够于其上发表一篇论文，则在整个学术界皆可拥有举足轻重之地位与话语权。须知，学术论文亦存有不同层级之分野：自寻常期刊始，渐次晋升至核心期刊；继而更有至关重要之核心期刊以及极具权威性之期刊等诸多种类。且层级愈高者，其所具份量便愈发厚重。若欲评定为副教授一职，则起码须有数篇刊载于核心期刊之论文方可；而欲荣膺教授职称，则必须持有数篇发表于重要核心或者权威性极高之期刊之文章才行。然而，倘若某人竟有幸得以在诸如《中国社会科学》、《Nature》乃至《Science》之类堪称登峰造极之顶级期刊之上刊**文，那么他/她在竞争评选二级教授时将会占据极大之优势地位。”我进一步阐释说明道。

“那……学术专著和科研获奖这两项，分量又如何呢？”电话那头的马老板声音里带着几分试探，显然是替儿子马军把晋升路上的关键节点都摸得门儿清了。

我端起桌上的茶杯抿了一口，尽量让语气更沉稳些：“专著啊，算是晋升里的‘加分项’而非‘必选项’。没有的话，只要其他条件够硬也能评，但要是能在国家级出版社出一部专著——比如商务印书馆、中华书局这种级别的，那可是实打实的亮点，评审会上一摆出来就有分量。”

说到科研获奖，我不自觉地坐直了身子，声音也拔高了几分，这可是晋升的“硬通货”：“科研获奖的重要性就完全不一样了，它是有明确等级的——厅局级、省部级、国家级，一级压一级。就说咱们科技领域的‘三大奖’——国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖，这可是圈内公认的最高荣誉，含金量比什么都足。”

我特意顿了顿，让马老板能消化这层意思，接着补充道：“要是能以主要获奖人身份拿个‘三大奖’二等奖以上，那可就不是评教授的事儿了，评院士都有实打实的竞争力！但这奖也不是天上掉的，得一步一步来——想拿国家奖，省部级一等奖基本是敲门砖；就算只是国家奖的参与者，拿个二等奖，评二级教授都能走快车道；哪怕是三等奖，评教授或者三级教授时，也能帮你在众多候选人里脱颖而出。”

电话里传来笔尖划过纸张的沙沙声，显然马老板在认真记录。片刻后，他的声音又传来：“还有个事儿想请教——人才项目是啥？跟职称晋升挂钩吗？”

“当然挂钩，而且是晋升的‘加速器’，甚至能当‘通行证’！”我举了个最直观的例子，“像两院院士、长江学者、万人计划人才、国家教学名师这些，都是国家级的人才项目。要是能拿到这些称号，评教授、二级教授基本就是走绿色通道，根本不用跟其他人挤破头。就说我们学校去年评上的一位长江学者，本来按规定得任副教授满五年才能评教授，结果因为这个称号直接破格，不到三年就评上了，这就是人才项目的分量。”

电话那头突然陷入了沉默，只有细微的呼吸声传来。约莫半分钟后，马老板的声音再次响起，少了最初的焦虑浮躁，多了几分沉稳理性：“鹿院长，听您这么一说，我算是彻底明白大学老师这行的门道了。看着是铁饭碗稳定，没想到晋升的压力不比我做生意小——拼学历、拼资历、拼业绩，一步都不能松劲啊。”

他话锋一转，回到了核心问题：“那您客观帮我分析分析，以马军的情况，博士毕业，有两篇SCI论文，还有个省市级的科研项目参与经历，要是真进了高校，往后能有多大发展空间？”

我笑了笑，没有直接打包票，而是换了个更稳妥的角度：“马老板，说实话，未来的发展空间谁也没法打包票，毕竟还得看他进高校后的努力和机遇。但我可以跟你讲讲大学教师晋升的三个核心阶段，你让马军对照着自己的规划看看，心里就有数了。”

我特意放慢语速，条理清晰地说道：“第一个是起步阶段，也就是助教、讲师阶段。这个阶段的核心是‘站稳脚跟’，主要拼的就是学历和基础资历。马军是博士毕业，进高校起点就是讲师，这已经比硕士毕业先当助教的人占了优势。只要他能按要求完成教学任务，比如每年教够课时、学生评教合格，再兼顾点基础科研，发几篇符合要求的论文，把讲师的基本职责扛起来，站稳脚跟肯定没问题，这一步对他来说难度不大。”

“那第二阶阶段呢？”

“第二个阶段是进步阶段，从讲授升副教授、副教授升教授，这是最关键的阶段，也是淘汰率最高的阶段。这个阶段的核心是拼科研成果，得拿到省部级以上项目，发表足够数量的高水平论文，教学业绩也不能拖后腿。马军这三年已经发表了两篇核心论文，要是能在博士毕业前再争取一个‘国自然’青年项目的申报机会，评副教授就有很大把握。”我顿了顿，“我见过的博士生里，有好几个跟马军情况类似，博士期间发两篇核心，毕业拿到青年项目，五年后顺利评上副教授。”

“那第三个阶段呢？就是评三级、二级教授的阶段？”

“对，第三个阶段是登顶阶段，从四级教授往三级、二级、一级教授升。这个阶段拼的是顶尖成果，得主持重大项目，拿国家级科研或教学奖项，或者拿到国家级人才项目。这个阶段就看天赋和机遇了，不是光努力就能达到的，但马军有学术天赋，要是能沉下心做研究，未必不能走到这一步。”我的语气里充满了对马军的期许。

马老板叹了口气：“听您这么一说，我算是理解这孩子的想法了。他从小就喜欢琢磨东西，当年高考报志愿非要报材料专业，说想研究出更环保的材料，现在想进高校，估计也是想安安静静做研究。我以前总觉得当老师没前途，不如从政经商风光，现在看来是我狭隘了。”

我欣慰地笑了：“马老板，您能这么想就太好了。从政有从政的风险，经商有经商的压力，高校虽然晋升不易，但胜在稳定，能做自己喜欢的事，而且一旦做出成果，社会价值一点不比经商从政小。比如咱们国家的芯片、新能源这些卡脖子领域，很多突破都是高校教师做出来的。”

“您说得对。鹿院长，谢谢您跟我说了这么多，我心里有数了。晚上我跟马军好好聊聊，尊重他的选择，要是他真决定进高校，以后还得麻烦您多指点。”马老板的语气轻松了不少。

“没问题，马军是我推荐的学生，我肯定会帮他。要是他想回咱们省的高校，我可以帮他联系几个单位；要是想留在我们学校，只要他符合条件，我也会在评审时公正评价。”我爽快地答应道。

挂了电话，我看着窗外渐渐西沉的夕阳，想起了自己刚参加工作时的样子。那时候我也像马军一样，对高校讲台充满了向往，虽然一路走来充满了艰辛，但每当看到自己的学生在学术领域取得成就，那种成就感是任何东西都替代不了的。

我拿起笔，在笔记本上写下一行字：“师者，传道授业解惑也。非为名，非为利，只为心中之热爱，眼中之光明。”这或许就是无数像马军一样，愿意投身高校教育事业的年轻人的心声吧。