全能教学系统 第四十章 检查

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周五清晨，李柏从教师公寓出来，看见停车场多了辆黑车。

学校停车场平时停的也就是老师们的自家车，冷不丁冒出辆擦得锃亮的轿车，挺扎眼，尤其车门上印着公务用车的标志。

他多瞄了两眼，放慢了步子。

车门开了，下来个四十出头的男人，深色夹克，拎公文包，没戴眼镜。那人扫了一圈校园，目光落在他身上。

俩人隔着二十来米，对了一眼。

那人先移开目光，转身往行政楼走了，步子不紧不慢。

李柏收回视线，昨晚赵总助理那条语音还在脑子里转，“有些人能帮，有些话往上递一递。“像根刺扎在那儿，没拔干净。

不由的他多想了一些。

第一节课预备铃响的时候，他隔着办公室窗户，看见俩陌生人跟在陈校长身后过来了。

穿深色夹克的，正是停车场那男人，另一个年轻些，戴眼镜，手里拿个黑皮本，边走边写。

陈启明走在前面，表情看不出啥，脚步跟平时一样稳，经过走廊时还跟一个学生点了点头。

但李柏注意到，他今天穿了正装，平时陈启明都穿夹克的。

李柏走进教室，往窗外扫了一眼，那三个人正往二楼走，方向不是7班，是年级办公室。

他收回目光，翻开课本。

“同学们，今天复习文言文句式和虚词用法，翻到第四单元。“

底下稀里哗啦一阵翻书声。

“先说一句，“他顿了顿，“今天可能有老师来听课，大家正常发挥。“

话音刚落，底下炸了。

“啊？谁啊？“

“不会是校长吧？“

“我靠我早上没梳头……“

李柏伸手往下压了压：“淡定，谁来都一样，该怎么上怎么上，别刻意表现，也别紧张。“

“那我们要不要坐端正一点？“前排一个女生问。

“你平时什么样就什么样。“

“我平时偶尔走神……“

“那就偶尔走神。“李柏笑了，“又不是让你上战场。“

学生们放松了一些，但还是有人隔一会儿就往门口瞟一眼。

李柏转身在白板上写字，背对门口的时候，后颈绷了一下。但开口讲课时，声音倒是稳的。

“先来个热身，课前小测，五道虚词辨析选择题，两分钟。“

他把小卷子发下去，教室里安静下来，只剩下笔尖划过纸面的沙沙声。

这时，门口响起了脚步声。

三个人影出现在教室后门，陈启明先进来，冲他点了点头，侧身让开。

穿深色夹克的男人跟进来，站在后排角落，目光扫了一圈教室，年轻的那个拿着笔记本，靠在门边，没往里走。

李柏没停下来，继续发卷子。

“做完了同桌互换批改，我在白板上写答案。“

两分钟后，他敲了敲白板：“第一题C，第二题A，第三题，这题是陷阱，'之'字出现在主谓之间，取消句子独立性，选B。全对的举手。“

稀稀拉拉举了几只手。

“不错，《小石潭记》的'心乐之'，'之'字什么用法？“

他扫了一眼班上，目光掠过陈晨的座位，她低着头，手指在桌肚里摸索着什么。

“陈晨？“

陈晨愣了一下，慢吞吞站起来。她下意识往门口瞟了一眼，声音比平时还小：“是代词，代指'看到小石潭'这件事。“

“用法判断的依据是什么？“

她沉默了两三秒：“因为'乐'是意动用法，后面接代词，表示'以……为乐'……“

“坐下，很好。“

陈晨坐下来，手指还在桌肚里攥着笔记本边角，但呼吸比刚才稳了。

后排那男人一直没坐下，站着看了大概十分钟，转身走了出去，年轻的那个跟了出去。

李柏余光扫到他们离开，手上不停，继续讲。

第三节课下课后，消息在年级组传开了。

“来的是区教育局基础教育科的孙科长，带了个办事员。“

“听说不止看7班，还要看别的班。“

“主要是查教学常规，教案、作业批改、课堂教学。“

有人补了一句：“有人举报呗，还能为啥。“

办公室里老师们低声交流，气氛微妙，有人往李柏这边瞟了一眼，有同情的，有幸灾乐祸的，也有纯粹看热闹的。

李柏坐回工位，低头改作业，假装没注意到那些目光，红笔在作业本上画勾，指节微微泛白。

笔转了一圈，掉地上了。

他弯腰捡起来，没再转。

课间操的时候，陈晨站在队伍后排，手里攥着一个本子。

她犹豫了好久，快步走到李柏身边。

“老师……今天上午来听课的，是教育局的人吗？“

李柏看了她一眼，她攥着本子的手指节泛白，眼镜后面的眼睛里藏不住紧张。

“是来听课的，怎么了？“

“他们是不是来查我们的？“她的声音更低了，“我妈早上给我打电话，说有人说我们班教学方式有问题，要查……“

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李柏心里一紧，但脸上没露出来：“你妈怎么知道的？“

“她说群里有家长说的。“

陈晨低着头，脚尖在地上画圈：“我怕他们觉得我们班不正经……我画的笔记，会不会显得不认真？“

李柏蹲下来，跟她平视：“陈晨，你那个漫画笔记，我昨晚又看了，你知道我看到什么了？“

陈晨抬起头。

“我看到你把《蒹葭》里那种求而不得的怅惘感画出来了。那不是照着文字画插图，是你读懂了'所谓伊人，在水一方'背后那种够不着的感觉。“

陈晨愣住了：“您看出来了？“

“我又不瞎。“李柏站起来，拍了拍她的肩膀，“你那些东西，不是'不认真'，是比认真更高级的想法，谁要是觉得那是不正经，那是他不懂。“

陈晨站在原地，好一会儿没说话。

第四节课后，李柏回到办公室。

办公室的氛围有些不一样，即便再迟钝的他，也是能感觉到一些，不理会的低头改作业，红笔在纸上画勾，指节泛白。

中午放学后，李柏在行政楼门口碰见了陈校长。

陈启明正站在花坛边上抽烟，见他出来，招了招手。

“小李，来一下。“

李柏走过去。陈启明看了看四周，把烟掐了：“上午孙科长去听了你的课。“

“我知道。“

“他出来的时候跟我说了一句话。“

李柏等着。

“他说，'这个班的上课氛围不错'。“

陈启明看着他，脸上没什么表情，但眼睛里有一点不易察觉的笑意：“原话，不是我替他说的。“

李柏愣了一下。

“不过，“陈启明话锋一转，“他也带走了你们班几份作业，你那几个学生的漫画笔记和游戏攻略，他要拿回去看看。“

李柏的心又提了起来。

“是好是坏？“

“要我看，“陈启明重新点了一根烟，“一个基础教育科的科长，每天看的东西不是通报就是整改报告。难得看到点不一样的，你觉得他会觉得是好是坏？“

他吐了一口烟：“不过你也别高兴太早，今天这事只是开始，精英教育那边，估计还会整些幺蛾子。“

李柏点了点头。

“行了，去吃饭吧。“陈启明拍了拍他的肩膀，“下午还有课。“

下午最后一节课，李柏走到教室门口时，听见里面吵吵嚷嚷的。

他推门进去，看见一群学生围在陈晨桌前，七嘴八舌说着什么。

“怎么了？“

“老师！“张子豪第一个冲过来，举着一张纸，满脸放光，“陈晨把咱们这周学的所有文言虚词，画成了一张'虚词宇宙地图'！“

李柏接过那张纸，展开一看，整个人顿住了。

那是一张A3纸大小的手绘地图，画得像游戏里的世界地图。中间是“之““其““而““以““于““为“六个大字，每个字周围辐射出密密麻麻的线条，连接着各种用法和例句。

“之“字下面分出了“代词““助词““动词“三个区域，每个区域画着小图标。代词的区域画了个小人指着自己。助词的区域画了座桥。动词的区域画了双腿。

“其“字旁边画了个问号，写着“表疑问时，翻译成'难道'“，旁边画了个震惊的小人。

“而“字旁边画了两条分岔路，标着“表转折“和“表并列“。

每个用法都配了例句和场景图。整张地图乍一看像游戏里的技能树面板，但每一个节点的内容，都是实打实的考点。

“这是你画的？“李柏问。

陈晨点了点头，声音很小，但比平时稳了很多：“我昨晚想到的，本来只想整理一下虚词，画着画着就变成了这样……“

“你知道这是什么吗？“李柏举起那张纸。

陈晨摇摇头。

“这可是能卖钱的思路。“

全班都笑了。

陈晨也笑了，低下头，耳朵尖又红了，但嘴角的弧度怎么都藏不住。

放学后，李柏回到办公室，把那张“虚词宇宙地图“平铺在桌上，看了很久。

“之“字旁边那个指着自己的小人，“而“字旁边分岔的两条路，“其“字旁边那个震惊的表情包。

他是教语文的，一个学生要花多少心思才能把枯燥的虚词画成这样，他心里清楚。

窗外暮色彻底沉落，整栋办公楼沉寂下来。

偌大的办公室只剩李柏一人，头顶LED灯管发出细碎的嗡鸣，在空荡的房间里格外清晰。

他沉下心，将方案妥善归档，又逐字核对完明日要用的复习提纲，确保无一疏漏。

确认妥当，他揣好手机，关灯、落锁，幽深的走廊空空荡荡，只有尽头安全出口的绿灯，映出一抹清冷微光。

所有暗处的试探、人脉的施压、旁人的质疑，终究绕不开最朴素的答案——成绩。

下周一，期中统考如期而至。

虚实对错，成败输赢，考场之上，尽数见分晓。。