全能教学系统 第二十七章第一课

第二十七章第一课(第1/2页)

九月初的太阳还毒着，李柏到校门口时，后脖子晒得发烫，帆布鞋踩在柏油路上有点黏。

陈校长已经到了，穿了件深蓝色Polo衫，头发梳得齐整，见他来了就招手：

“小李，来得早！走，带你转转。“

“陈校长早！“李柏快走了两步过去。

校园里还没什么人影，几只麻雀在走廊栏杆上跳来跳去，见人来也不躲，歪着脑袋看。

陈校长边走边说：“暑假刚结束，老师们陆续回来了，你这班主任不会那么容易，七班那群孩子……“他停了一下，看了李柏一眼，“有些东西，光靠规矩可解决不了。“

“我知道。“李柏笑了笑，右手食指又下意识地叩左手手背，“不然也不会派我来了。“

陈校长停下来看他：

“你不怕？那可是全校有名的特色班级。“

“怕啊。“李柏说，“但怕归怕，活儿还得干。再说了，“他推了推眼镜，“没有挑战的工作，多没意思。“

陈校长愣了一下，哈哈大笑：

“好！就冲你这句话，七班交给你，我放心。“

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教师办公楼二楼东头，初二教研组办公室，推门进去，已经有四个老师已经在了。

数学老师刘建军从教案堆里抬起头，国字脸，眼镜片厚，打量了李柏一眼：

“七班可是全校闻名的特色班级，李老师年轻有为，正好施展才华。“

话里有刺，李柏听出来了，握了握手：

“刘老师过奖，我就是来试试水，深浅还不知道呢。“

“试水？“刘建军哼了一声，“那可得小心，别淹着了。“

英语老师周敏烫了短发，端着茶杯过来，笑了笑没说话，眼神带着打量，物理老师赵志刚倒是热情，从实验报告里抬起头：

“听说你在补习班搞得挺火？游戏化教学是吧？我儿子回家老念叨，说有个李老师上课跟玩似的。“

“赵老师过奖，就是换个法子哄孩子学习。“

最年长的历史老师孙便冲他点点头，手里还捏着红笔，估计刚批完作业，老头头发花白，但精神好，笑道：

“年轻人有想法是好事，我教了三十年书，现在也得跟着学新东西喽。“

李柏刚坐下，系统面板就弹了出来。

班级平均成绩年级倒数第一，厌学倾向百分之六十七，对抗心理百分之七十八，但在红色警告下面，藏着几个金色标记，三名S级天赋，八名A级天赋。

他深吸了一口气。

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上课铃响的时候，李柏站在七班教室门口，里面传出来的嘈杂声像菜市场，不，比菜市场还热闹。

他推门进去，脚步声根本没人听见。

教室后排，三个男生围成一圈打牌，扑克牌拍在桌上啪啪响，一个光头的把牌甩得特大声，边甩边喊“炸！“，两个女生对着小镜子补口红，边上还有个男生趴桌上睡觉，校服外套盖着头，鼾声一阵一阵的。

靠窗位置，一个烫了头发的男生把脚翘在课桌上，手里转着支笔，掉了一次又一次，捡了一次又一次，自己在那笑。

李柏没制止，他走到讲台上，放下教案，就这么看着。

十秒钟。

教室慢慢安静下来，几十双眼睛看过来，带着审视、好奇、不屑，像是在打量一个新来的。

“同学们好！“李柏拿起粉笔，在黑板上写下自己的名字，“我是你们的新班主任兼语文老师，李柏。“

稀稀拉拉几声“老师好“，应付差事似的，声音最大的那个是后排打牌三人组里的光头。

“看来大家还没从暑假模式切换过来。“李柏笑了笑，“没关系，我们慢慢来。“

后排那个烫了头发的男生把扑克牌往桌上一扔，张子豪，系统标注的S级天赋，游戏设计潜能，他歪着脑袋：

“李老师，听说你在补习班很厉害啊，专门挑好学生带，提分率百分之百？“

教室里响起几声嗤笑。有人小声嘀咕：

“就是，网上都说了，人家只带能出成绩的，差生根本不要。“

“那我们这种垃圾，配得上李老师教吗？“

靠窗的女生抬起头。李雨桐，A级天赋，文学创作潜能，她转着钢笔，嘴角挂着冷笑，面前摊着个本子，上面密密麻麻写满了字，不像是笔记，倒像是是小说草稿。

睡觉的男生被吵醒了，王强、S级天赋、运动协调潜能。他迷迷糊糊地揉着眼睛，校服外套滑到肩膀上：

“谁要带我们？“

他没生气，反而笑了：

“看来大家做过功课了。没错，我在补习班确实带出过一些成绩。“

他停了一下，目光扫过全班，那些眼神里有挑衅，有防备，也有藏在底下的试探。

“但今天我要告诉大家一件事，我不是来挑学生的，我是来找学生的。“

“找什么？“有人问。

“找你们身上连自己都没发现的可能性。“

教室里安静了几秒，有人露出不屑的表情，有人低下头转笔，也有人若有所思地看着他。

张子豪把扑克牌重新抓在手里，洗牌的动作很熟练：

“行啊李老师，那你说说，我这种问题学生有什么可能性？上课打牌的可能性？“

李柏走下讲台，朝后排走去，经过李雨桐身边时，他瞥见她在本子上写着什么，字迹娟秀，王强已经把头重新趴回桌子上了，但这次没睡，眼睛半睁着看他。

李柏在张子豪桌前站定，低头看了看桌上的牌：

“你刚才玩的是三国杀吧？“

张子豪愣了一下。

“我注意到你出牌顺序很有逻辑，先拆锦囊，再动装备，最后进攻，这是策略思维。“

教室里有人开始交头接耳，两个补妆的女生放下了口红，前排一个一直在转笔的男生停下了动作。

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张子豪眼睛亮了亮，但嘴上还是不服：

“随便设计呗，这有什么难的。“

“如果让你给《出师表》设计一套三国杀卡牌，诸葛亮这张卡该怎么设计？技能是什么？台词是什么？“

这一次，张子豪没立刻回答。他盯着桌上的牌，手指无意识地摩挲着牌角，教室里安静得能听见窗外麻雀的叫声。

“那这周作业就是这个。“李柏拍了拍他的桌子，“设计好了，我们在班上展示，看看谁的设计最符合诸葛亮的人设。“

“作业？“张子豪抬起头，“就这个？“

“就这个。不过，“李柏笑了笑，“得写设计说明，至少五百字，要讲清楚你的技能设计如何体现诸葛亮的性格和生平。“

张子豪撇撇嘴：

“五百字……行吧，反正比写作文简单。“

“那可不一定。“李柏转身往回走，“作文可以瞎编，设计说明得有理有据。“

教室里响起几声低笑，气氛松了一些。

下课铃响的时候，李柏回到讲台上。

“第一节课，我们不学新课，我给大家留个思考题，你觉得语文课应该是什么样子的？写下来，下节课交给我。“

他顿了顿：

“记住，写真实想法，不用写应该怎么上，就写你希望怎么上。“

教室里议论纷纷，李柏收拾好教案，走出教室。

身后，张子豪还在摆弄那副扑克牌，李雨桐合上了本子，王强打了个哈欠。

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回到办公室，几位老师正在闲聊。

“听说七班第一节课就有人给新老师下马威？“刘建军头也不抬地批改作业，红笔在纸上划得沙沙响。

周敏端着茶杯走过来：

“可不是嘛，张子豪那几个刺头，能把人气死。不过这个李老师，好像没生气？“

赵志刚从实验报告里抬起头：

“我路过教室，听见他在跟学生聊什么三国杀设计卡牌，挺有意思的。“

刘建军哼了一声：

“花架子，中考考这个吗？“

孙便打圆场：

“年轻人有年轻人的方法，试试也未尝不可。我当年教书那会儿，还用过相声讲历史呢。“

“孙老师，您那叫不务正业。“周敏笑道。

“嘿，你这丫头。“孙便佯装生气，“我带的班，历史成绩哪年不是年级前三？“

李柏假装没听见，低头整理教案，心里盘算着下一步。

系统提示弹出：

“首日课时任务完成，教学点加三十，检测到班级对抗心理指数百分之七十八，建议优先建立信任关系，再推进教学改革。“

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同一时间，初二一班教室。

孙理穿着浅灰色西装，皮鞋锃亮，站在讲台上，教室纪律明显好于七班，学生坐姿端正，偶尔有人走神，孙理只需轻轻敲一下讲台，那人便立刻坐直。

“同学们好，我是你们的班主任兼语文老师，孙理，华东师范大学教育学博士。“

有学生小声惊叹。

孙理推了推眼镜：

“从今天起，我们将按照标准化教学流程进行学习，每节课有明确目标、可量化评估、可复制步骤。“

他转身在白板上画出流程图，方框箭头密密麻麻：

“这是本学期语文教学的知识树，共十二个模块，四十八个知识点，每个知识点有对应的练习和检测。“

学生们面面相觑。有人觉得新鲜，有人偷偷叹了口气。

下课铃响时，孙理准时合上教案：

“今天的课到此结束。预习第一课《消息二则》，完成课后练习一、二、三。“

他收拾好东西，走出教室，走廊里遇到一个抱着作业本的学生，停下脚步：

“你的作文我看了，结构有问题，明天放学后到办公室，我帮你修改。“

学生受宠若惊：

“谢谢孙老师！“

“不客气。“孙理点点头，继续往前走。

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下课后，孙理在走廊遇到李柏。

“李老师，听说七班第一节课不太顺利？“

“还行，学生们挺有想法的，孙博士的一班呢？“

“纪律良好，教学目标明确。“孙理顿了顿，目光落在李柏有些褶皱的衬衫上，“不过，你的方法确实有效，但风险也高，七班那种情况，换作是我，会先立规矩。“

“规矩要立，但得让学生觉得这规矩是他们自己定的。“

孙理推了推眼镜：

“这就是我们理念的分歧了，我认为规矩应该由教师制定，学生执行。“

两人对视几秒，走廊里传来学生的嬉闹声，远处有篮球砸在地面上的砰砰声。

“拭目以待吧，李老师，看看是你的可能性有效，还是我的标准化有效。“

“好啊，孙博士。“李柏笑了笑，“不过教育不是比赛，是学生的人生。“

孙理没接话，转身离开，背影挺得笔直。

李柏看着他的背影。他知道孙理没错，标准化确实高效，可教育这件事，有时候需要的不只是效率。

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晚上回到公寓，他躺在床上，盯着天花板。

“系统，你说我选对了吗？“

“根据数据分析，宿主选择符合长期收益最大化，但短期阻力较大，建议做好心理准备。“

李柏笑了：

“阻力大才有意思。“

他翻了个身，脑子里过着今天课堂上的画面，张子豪那挑衅的眼神，李雨桐冷笑的嘴角，王强半睁半闭的眼睛。

桌上摊着教案，上面用红笔圈出了几个名字：张子豪、李雨桐、王强。