动如山火 第8章

但最后什么都没说出来。

他低下头，继续看手里的题纲，默背下一段，好像刚才什么都没发生过。

那句话就这么卡在喉咙里，一直卡到现在。

“小庄？还没换好吗？”

经理的声音从门外传来，带着点笑意：“你在里面睡着了？”

庄徽声猛地回神，把柜门重重一关：“好了好了！”

“看你脸色不太好呢，昨晚又熬夜了？”经理向庄徽声缓缓靠近，脚步带起快要拖地的裙摆。

“还好。”庄徽声将仅剩的一个钢镚投进贩卖机：“隔壁新搬来个邻居。”

“吵？”

“嘶——也不算是。”庄徽声回答得底气全无，弯腰取水：“半夜敲我门，还敲四声，怪吓人的。”

“那是挺讨厌的，你没和他理论？”

“他……”庄徽声讪笑，冰水握在手里，冻得他掌心难受：“比我更像受害者。”

经理笑笑，不再追问。

庄徽声拧瓶盖，不曾料盖子直接裂开，水洒了一手。

“……这硬币有毒吧？”

三公里外，多媒体教室的空调嗡嗡制冷，温度设得刚好。

关介站在讲台侧边，身后的希沃白板上定着PPT的第一页——

“《项脊轩志》·归有光”

风口直冲着他吹，很冷。

灯全部大开，围圈对着讲台，恍若白昼，关介看不太清讲台下学生的脸。

教室后排七八位资历高他二三十年的老教师盯着他看，两鬓斑白的老教研组长坐在正中间，手里捏着老花镜。旁边是教务主任，再旁边是几张陌生的脸。

两台摄像机架在过道，红灯亮着。

电教老师比了个手势：“关老师，可以开始了。”

关介走上讲台站定，鞠躬问好。

“今天我们讲《项脊轩志》。作者归有光，明代散文家，这篇文章是他追忆故家、悼念亡妻的作品。”他声音不高，但多媒体教室拢音，每个字都淬了冰一样清晰得有棱有角。

PPT翻到第二页，是归有光的生卒年、籍贯、文学地位。

“归有光的散文风格朴实，给人以清新明丽之感，就如同这篇《项脊轩志》——一间屋子，一棵树，一个老人讲的故事。”

关介自然停顿，目光扫过台下。

后排的老教研组长摘下老花镜擦了擦，又戴上。

他继续讲，项脊轩的得名，讲“志”和“记”的区别，讲文章的分段结构……他讲得很顺，像一条河，该缓的时候缓，该转弯的时候转弯。

PPT一页一页翻过去，写作背景，字词解释，段落大意。

到了最后一段，屏幕上出现那行字：

“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”

关介的目光落在屏幕上，攥翻页笔的手不觉握紧了几分。他缓缓开口，试图像之前讲每一句那样，平稳地、客观地：

“这句话的意思是，庭院里有一棵枇杷树，是我妻子去世那年她亲手种下的，现在已经长得高大茂盛，枝叶像伞盖一样了。”他缄言，顿了好久：“大家可以思考一下，为什么这句话会成为千古名句？”

学生们以为他在刻意停顿，在酝酿，在设计好的课堂节奏里，台下的老师也一样。

关介自己也不知道那三秒发生了什么，他只是觉得风忽然变冷了。

不是录播教室的空调风。

是川西高原的，干冷、凌冽的，凛风。

“阿介。”

鱼子西，海拔四千两百米。

那晚没有月亮，星星亮得扎眼。

段沐康坐在露营灯旁边，低着头，指尖无意识地摩挲着木雕的流苏。

关介站在他身后，举起相机，取景框里是雪山。

他没有立即按下快门，将镜头往下移了一寸，取景框里变成了段沐康的侧脸。

“以物寄情——这是中国古代文学中常见的抒情手法……”

第4章Ch.4亭亭如盖

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“以物寄情——这是中国古代文学中常见的抒情手法。归有光用这棵树，把十几年的时间压缩进一句话里。”

七月，鱼子西。

关介将机车停在帐篷不远处，支好，摘下全包头盔，顺手揽了揽被头盔压得有点塌的头发。

高原傍晚的凉风迎面吹来，不由分说地灌进他的领口。他向上推了推眼镜，将冲锋衣拉链拉到顶。

他当时二十一，开着辆川崎h2，和他的爱人自驾川西。

他爱人叫段沐康，连阳师范大学地理系的大三学生，黔东南那边的人，说话带点口音，不爱往人堆里扎。

刚认识那会儿，关介以为他只是内向，后来才知道，那叫孤僻。

他们认识得很草率。

大二那年秋天，图书馆四楼，关介去还书，看见段沐康站在靠窗的连排桌旁，面前坐着一男一女，桌上摊着书，嘁嘁喳喳地说笑。

段沐康在周围徘徊许久，也不说话，就在桌前走来走去，那两个人也不抬头。

关介走过去，问：“同学，这有人吗？”

那两个人抬头看他。

“我问他。”关介居高临下地锁定桌前的男生，下巴却朝段沐康扬了扬。

后来段沐康告诉他，那俩人占了他的座。关介当时没想太多，帮他把座要回来了。

“我是关介，汉语言文学。”