我，班主任，被迫营业 分卷阅读359

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家长在投诉信中写道，“教师是学生行为的典范，倘若学校对冤枉学生的老师不加以惩戒，因为老师是老师而免于付出代价，让孩子蒙受不白之冤。那么孩子将会怎样看待这个社会？这与三中推崇的素质教育理念背道而驰。三中旨在培养学生成为有完整人格的人，不卑不亢。

结论就是，“如果自家孩子没错，就坚决不能受委屈。”

听说李舜的家长如此开明，吴筝也鼓起了勇气。就是嘛，虽然他们两个互相暗恋，但一年到头，他们之间的交流仅限于学习，连一条短信都很少发。在学校的相处中，他们始终保持着距离，从未越界。

吴筝心想，何必因为邵老师发现了他们所谓的一点点暧昧，就感到心虚呢？虽然知道自己的父母可能不像李舜父母那样开明，但吴筝还是决定回家向父母诉说自己的冤屈。

自家女儿在学校被年级组长抓了早恋，吴筝的父亲本来很生气，却又听女儿哭得这么惨。

“我……我压根没把李舜当个男生看，不管他叫李舜也好，李刚强也好，李丽娟也罢，在我心里，他只是我们班一个成绩特别好、讲数学题特别有条理的同学。”

吴筝的妈妈听到女儿的哭诉，心里不禁泛起一阵心疼。她本着“有则改之，无则加勉”的原则，试图和稀泥地劝诫女儿：“算了，你在学校也注意一点，班里成绩好的男生又不止他一个，不用总是和他讨论数学题。是不是你们交往过密，让老师误会了？”

“这叫什么把柄？讲道理啊，要是我和我们班某个叫李丽娟的女生整天聚在一起讨论问题，是不是就不会被抓早恋了？哪怕我是女同性恋？再说了，邵老师当着我们班这么多还留在班里自习的同学的面，污蔑我早恋，他还没跟我道歉呢。”不得不说，吴筝不愧是实验班的优秀学生，牙尖嘴利。

为了提升说服力，吴筝还说起了古代风俗：“这种事搁古代，哪家千金小姐被人家这么污蔑，都要不堪其辱，上吊自杀了吧！”

不愧是实验班的优秀学生，牙尖嘴利。

见原先还有些生气的父母此刻开始动摇，吴筝更加激动了：“这是对我人格的污蔑。我也不指望通过这么一件事就让邵老师下岗，也没必要，他的本意也是好的，但至少他得对我道歉。”

吴筝的父母觉得，孩子这么激动，她的诉求似乎也不算过分。于是，他们通过2班班主任姚老师，将吴筝要求邵老师对她真诚道歉的请求告知了邵老师。

李舜的家人要求邵老师在2班全班同学面前公开道歉，吴筝的家长则要求邵老师在女儿面前诚恳道歉。这两个乍一听有些离谱的请求，很快传遍了整个高二年级。

说实话，年级里被邵老师抓早恋、抓个现行的有不少。像吴筝和李舜、郑子叶和范高谦这样暧昧着，但没有正式确立恋爱关系的更多——毕竟十六七岁的年纪，荷尔蒙爆棚，身边这么多青春洋溢的少男少女，偶尔遇见一个看对眼的太正常了。

当然，也有相互之间丝毫没有感情，只是在一起多说两句话，就被路过的邵老师如临大敌一般抓早恋的。

这一点胡小舞可是深有感触。她一直羞于启齿，甚至在高松然和大剧院道具师伍寿面前都没敢说出真相。真正让她不愿每周继续给李运鸿带零食的原因，不是同学们的闲言碎语，而是邵老师。

邵老师早就对她头上几根俏皮的蓝色头发不满，但胡小舞却屡教不改。终于，连续两周被抓到她带了一大包零食给班里某个男生，这让邵老师找到了机会。

有一次，在校园里遇见胡小舞，邵老师还特意点了她两句，言辞并不好听，说什么“女孩子不要倒贴”之类的。

胡小舞当时都快气炸了，她心想，就算要倒贴，也得贴个帅哥，怎么可能贴李运鸿呢？

这一下，那些曾经被邵老师冤枉的、手里有把柄却想蒙混过关的学生，全都找到了机会——他们纷纷向学校递了一封又一封的投诉信。

三中教务处会议室内的气氛有些紧张，不少校领导围坐在会议桌旁。教务处的鲁明副校长坐在正中央，他的手边是一叠厚厚的投诉信。与会的还有德育副校长杭山，以及高二年级几位班主任和任课教师。

这次的会议目的很明确，解决问题并讨论人事变动。

都快要期末考试了，出这个问题，还把原来潜藏许久的问题泄露了出来。家长情绪很大，不少投诉都直接到了校长那边。鲁明副校长看了看情况，说：“邵老师在处理上的确有些草率，影响了学校和家长之间的信任。各位老师，你们怎么看？”

他先给整个会议定了个调。

“太容易武断地下结论，这样对学生也不公平。”2班的姚老师声音在会议室里响起，“从这么多投诉信也可以看出，邵老师平时作风过于严厉，在学生群体中已经积压了许多不满。”

姚老师算是此次事件风暴中心的人物，李舜和吴筝都是她班里的孩子。

作为一位有着三十年教龄的老教师，她和丈夫从高中就开始早恋，一直相互扶持，如今连孙辈都有了。

姚老师的资历和经验并不比邵老师逊色太多。她对邵老师的一些举措一直心怀不满。邵老师觉得早恋猛于虎，姚老师倒觉得，邵老师的苛政猛于虎。

此时这么说也不算落井下石，只是姚老师把自己平时所想都诚实地讲出来了而已。

这种场合之下，年过半百的老教师肯定是要表态的，但也不能太伤了同事的面子。

5班的储老师语气稍稍温和：“他的初衷可能是好的，希望维护学校纪律，保证孩子们专注学习。但他的确过于严格，缺乏灵活性。现在孩子们已经产生了很多抵触情绪。弹簧是不能一直绷着的，尤其处在高二这个关键阶段，过度的打压只会适得其反。”

“现在的学生和过去不一样了，成长在网络时代，更有个性。他们需要的是理解、引导和沟通，需要一个表达自我的空间，而不是一味的批评。尤其是像在‘早恋’这样敏感的问题上处理不当，会对学生的心理产生持久的影响。”校园心理医生兼心理课老师李蓉说道。

1班的邹老师实行的也是铁腕治班政策。虽然不像邵老师那样古板，但他还是挺赞同邵老师的想法。

他本想说，“邵老师的教学能力和责任心我们都看在眼里，他的严厉作风，在某些场合的确能起到约束作用。”

可眼见会议室的气氛逐渐变得凝重起来，大家似乎都对年级组长的做法心存不满。邹老师便也不再开口，选择了沉默。

鲁校长认真听完各位高二教师的发言，深吸一口气，缓缓说道：“关于邵老师，我们的确需要重新审视。他的责任心和敬业精神值