大唐皇长孙：皇爷爷！你吃鸡排吗 第402章 舆论爆发

第402章舆论爆发(第1/2页)

含元殿那场关于“文教根本”的惊天辩论，如同一枚投入平静湖面的巨石，其激起的涟漪以难以置信的速度扩散开来，迅速席卷了整个长安乃至帝国的文脉核心。

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“听说了吗？太子殿下在金銮殿上，为了那什么‘物理’、‘化学’的匠作之术，差点把太子之位都押上去了！”

西市一家热闹的茶馆里，一个商人模样的汉子压低声音，但话语中的震撼掩饰不住。

“‘奇技淫巧’登大雅之堂？与圣人经典并列？这…这简直是数典忘祖！”

邻桌一位须发皆白的老儒生猛地一拍桌子，震得茶碗叮当作响，气得胡子直抖，“圣人之道，修身齐家治国平天下，岂是那些摆弄水火、算计锱铢的匠人所能企及的？长此以往，人心不古，国将不国啊！”

他周围的几个同样年长的读书人纷纷附和，痛心疾首，仿佛看到了礼乐崩坏的末日景象。

“老先生此言差矣！”角落一个穿着半新不旧短褂、手指关节粗大的中年汉子忍不住反驳，他看起来像是个手艺不错的工匠，“俺不懂什么大道理。可俺听说过太行山那边修路的兄弟，冻得不行，就是因为没算准天气，开山的法子也不对头。”

“太子爷说的对啊，要是有懂‘物理’的能人早点算出来，有懂‘化学’的能配出更耐冻的灰浆，俺那些兄弟能少遭多少罪？”

“路也能修得更快！这难道不是利国利民？俺们匠人，也想让娃儿们学点真本事，不光会背死书！”

“哼，粗鄙之言！修桥铺路自有工部小吏操持，何须浪费士子宝贵光阴去学那些末技？十年寒窗，当读圣贤书，明忠孝节义，这才是治国之本！”

老儒生不屑一顾。

“就是！难道将来让一个只会摆弄算盘、烧瓶瓦罐的人来做父母官吗？成何体统！”另一人尖声道。

茶馆顿时分成两派，吵嚷起来。

有支持工匠务实之言的，更多是站在老儒生一边痛斥“离经叛道”的。

小小的茶馆，成了整个社会观念撕裂的缩影。

作为帝国最高学府，国子监此刻更是暗流涌动，几近沸腾。

祭酒孔颖达下朝归来，面色铁青，将自己关在静室，久久不语。

他虽在朝堂上被太子驳斥，但其坚持“圣学为根本”的立场，代表了监内大批博士、助教以及精英学子的心声。

“太子殿下受太孙蛊惑太深！竟以储位相胁！‘承乾兴学’？这是要将千年文脉导入歧途！”

一位资深博士在私下密议中捶胸顿足。

“增设‘物理’、‘化学’？何其荒谬！我等寒窗数十载，皓首穷经，所求者金榜题名，治国安邦。难道今后要与那些只知钻营机巧、计算毫厘之人同列？朝廷取士标准若变，我等前程何在？”

一个出身寒门却才华横溢的学子面露绝望和愤懑，他的话引起了许多清贫学子的共鸣，恐惧取代了希冀。

但也有少数思想活跃的学子和年轻助教私下议论。

“孔祭酒所言固然是正理，然太子殿下‘格物致知’之论，亦非全无道理。太行山之困，确需实学专才。《周礼》亦讲‘百工’，技艺何尝不是大道之一端？只是……只是与圣学并列，甚至可能权重日增，实在令人难以接受。”

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“博陵崔氏竟已先行试点？崔衍公乃当世大儒，他若支持……是否意味着此事并非全无转圜？”

“慎言！小心被扣上离经叛道的帽子！”

国子监内，压抑的气氛下涌动着不安、愤怒、迷茫和一丝丝不易察觉的动摇。

学规虽严，但私下串联、上书请愿、甚至酝酿罢课的风声，已在暗处悄然流转。

这里是清流士林的大本营，也是反对派力量最集中、发声最有力的地方。

相较于市井和学府的喧嚣，官场显得更为诡谲，如同静水深流，水下却是激烈的暗涌。

守旧党们下朝后便频繁密会。

他们以“捍卫道统”为旗帜，一边发动门生故旧、言官御史，酝酿着更猛烈、更具杀伤力的奏章弹劾，目标直指动摇教育根本的李承乾父子，尤其是被视为“祸首”的李易。

他们深谙舆论之道，准备利用长安乃至全国士林的愤怒情绪，向李世民施加巨大压力。

同时，他们也在联络地方上具有影响力的书院山长、名儒宿老，结成更广泛的“护道”同盟，试图从根基上否定试点。

务实中立派态度谨慎而微妙。

他们未必认同将“格物”之学抬得过高，但对旧学难以解决实际问题感同身受。

太子提出的“专才”需求，尤其是对铁路、工矿、水利等新政领域的推动作用，他们无法忽视。

这部分人暂时保持沉默，冷眼旁观，心中盘算着利弊。

他们在等待太子父子拿出的具体试点章程，评估其可行性和对自身权力、利益格局的影响。

皇帝的态度是关键，他们不会轻易站队，但若李世民最终表现出明确支持，他们会迅速调整策略，寻求在新格局中占据有利位置。

革新派们则紧锣密鼓地行动。

李承乾回到东宫，立刻召集心腹幕僚以及格物研究院的核心学者，昼夜不息地完善试点方案。

他们深知，皇帝要的“详尽章程”是生死攸关的一步棋。

优先选择哪里？

博陵崔氏控制的南疆铁路沿线州县是突破口，必须确保崔衍能顶住压力真正推行。

国子监内部是否划出一个“格致斋”？

阻力太大，暂缓？

还是先在工部下属的将作监学堂、户部算学馆试点？

“国学”占比多少？

“格物”诸科占比多少？

如何平衡才能既安抚旧学又不失改革本意？

考核标准如何制定？

是独立成科还是融入现有体系？

格物院学者如何转化为合格教师？

教材如何编撰才能兼具基础性与实用性？

如何避免被攻击为“粗鄙无文”？

招募民间匠师大师傅？

如何保证其学识水平能被士林接受？

预判士子罢课、舆论风暴、地方抵制如何化解？

需要争取哪些关键人物的支持？

如何利用陇西李氏、吴郡陆氏的资源进行反制或提供试点保障？

每一处细节都需要反复推敲，既要体现改革的决心和实效，又要尽可能地减少可被攻击的破绽。

东宫的灯火，彻夜通明。