全能教学系统 第九十六章 举棋不定

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周末过得不咸不淡。

李柏自己也说不上这两天想了些什么。好像想了很多，又好像什么都没想明白。苏敏没主动问，只是周六晚上煮了两碗面，把其中一碗推到他面前的时候，多看了他一眼。

那一眼什么话都没说，但李柏读懂了：你不对劲，我等着。

周一早上到办公室，李柏拉开抽屉，那份编制合同还躺在上次放的位置。

他拿出来，摊在桌上，看了大概有两分钟。

合同内容没什么好看的，人事那边早就让他核对过了。白纸黑字，红章蓝印，签了就是铁饭碗。

他把笔拿起来，旋开笔帽，笔尖悬在签名栏上方。

停了大概五秒钟。

然后把笔帽又旋了回去。

李柏靠在椅背上，看着那份合同，心里给自己来了一句：别人挤破头都拿不到的东西，你拿到了反而下不去手，你这叫什么？犯贱。

自嘲归自嘲，手确实没再伸出去。

他把合同收进抽屉，没有锁，就那么放着。好像留着抽屉没锁，就留着一种可能性。

上午第四节有课，上课倒没受影响。站在讲台上的时候，那些杂念反而退了，脑子里只剩下课文和学生的反应。七班现在上课状态已经不需要他多费口舌了，一个问题抛出去，底下接得住的、接不住的都在动脑子。

只是下课铃一响，走回办公室的路上，那种空落落的感觉又浮上来了。

中午从食堂出来，在教学楼走廊上遇到孙理。

孙理手里拿着一个不锈钢保温杯，杯盖上还贴着实验室的标签纸，一看就是用了好多年的旧货。他走得急，差点跟李柏撞上，停下来看了一眼，发现是李柏，目光在他脸上多停了一秒。

“你这两天精神状态不对。”

孙理说话的语气跟陈述实验结论一样，不带感**彩，准确得像在读测量数据。

李柏愣了一下，没否认。

孙理没等他回答，端着保温杯继续走，走出去两步又停了一下，头也没回，丢下一句：“签了合同就定了，定不下来才得好好想想。”

说完就走了，背影笔直，保温杯在手里晃都没晃一下。

李柏站在走廊上，看着孙理消失在拐角，半天没动。

这话从一个理科博士嘴里说出来，居然带着点哲理性的味道。关键是他说得对。李柏想了想，孙理大概是全校最能理解“定不下来”这种感觉的人，这人在三中待了这么多年，不也是因为有些事情一直没定下来吗？

他忽然觉得，孙理这个人，比他想象的要有意思得多。

晚上回到家，苏敏已经回来了。

她窝在沙发上，手机屏幕的光映在脸上，不知道在看什么。李柏换了鞋，在旁边坐下来，靠着沙发背，没说话。

电视开着，谁也没认真看。

安静了好一会儿。

苏敏没抬头，手指还在屏幕上划着，但开口了：“你今天话少。”

“有吗。”

“有。”

李柏沉默了几秒，靠着沙发，目光落在地板上的某个点上。客厅里只有电视的声音，一个综艺节目在放罐头笑声，笑得莫名其妙，跟眼前的气氛完全不搭。

他又安静了一会儿，开口的时候声音不大，像是在跟自己说：“我好像看到了天花板。”

苏敏放下手机，屏幕朝下扣在沙发上。

“什么的天花板？”

李柏想了想，把话捋了一遍，发现怎么说都不太好听，干脆直说了：“在学校里……能做的好像就到这了。七班我带好了，编制拿到了，下学期当副主任。然后呢？”

他顿了顿：“继续带班，继续开公开课，继续评职称？”

苏敏没接话。

客厅安静了几秒，综艺节目里的观众还在笑。李柏觉得那个笑声刺耳，伸手拿遥控器把电视关了。

安静了。

苏敏看着他，过了一会儿，开口问了一句：“那你想要什么？”

这个问题来得不重，语调也平常，跟问“你晚饭想吃什么”差不多。但李柏发现，自己答不上来。

他靠在沙发上，盯着天花板，看了很久。

天花板上有一道细长的裂纹，从灯座旁边延伸出去，弯弯曲曲的，是去年夏天楼上漏水留下的痕迹。他盯着那道裂纹看了好一阵，好像能从里面看出答案来。

“不知道。”

他说的是实话。

苏敏没追问，重新拿起手机，像什么都没发生过一样。

但李柏知道，这个问题已经被放进他脑子里了，拔不掉了。

周末下午，苏敏从外面回来，手里多了一个牛皮纸文件袋。

李柏坐在沙发上改作业，抬头看了一眼，没在意，随口问了句：“周末还带工作？”

苏敏没回答，把文件袋放在茶几上，推到他面前。

“你看看这个。”

李柏放下笔，拆开文件袋，抽出里面的资料。

封面印着省实验学校的校徽，标题写的是“教育创新项目合作方案”。副标题更具体：线上线下融合教学模式探索与实践。

他翻了几页，项目内容写得很扎实，不是那种虚头巴脑的框架提案。方案里明确了合作方的构成，省实验学校牵头，一家教育科技公司提供技术支撑，正在招募有经验的老师做教学顾问。

不是跳槽，是兼职参与，利用课余时间做教学方案设计。

项目负责人那一栏写着一个名字：周明远，后面跟着省实验教研主任的头衔。

李柏对这个名字有点印象，苏敏提过几次，是她师大时的师兄，比她高两届，在省实验待了好几年了。

他合上资料，看向苏敏。

苏敏坐在茶几旁边，正在削苹果。皮削得很薄，连而不断，垂下来一圈红色的带子。

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“你师兄让你拿来的？”

“他托我问问你有没有兴趣。”苏敏的语气很随意，眼睛盯着手里的苹果，“说你在三中的事他听说过一些，觉得你的思路跟这个项目方向挺契合的。”

李柏又翻开资料看了看。

项目方向确实让人心动。不限于公立学校的框架约束，可以做更自由的课程设计和教学实验。方案里提到几个试点方向，其中有一个是“分层走班制的数字化支撑”，李柏看了两遍，脑子里已经开始盘算自己的学生数据能不能套进去。

他把资料放下。

“你觉得我应该去？”

苏敏咬了一口苹果，嚼了两下，咽下去。

“我又不是你，我怎么知道。”

她顿了顿，又咬了一口苹果，声音含含糊糊的：“我就是个传话的。”

李柏看了她一眼。

嘴上这么说，文件袋的封口明显已经被拆开过了，里面的资料折痕也说明被人翻看过。她不但看过了，还看得挺仔细。

他没戳穿，心里动了一下。

“我再想想。”

他把资料收回文件袋，没有放进抽屉，放在了茶几旁边的架子上。一个随手就能拿到的地方。

苏敏继续吃苹果，没再说话。

新的一周开始，距离期末联考还有三周。

李柏走到七班门口的时候，发现里面已经进入状态了。没有他在的自习课，教室里安静得只有翻书声和偶尔的讨论声。学习互助小组已经形成了固定机制，每个小组长手里都有一份复习进度表，谁该补什么、谁该刷哪套题，排得比李柏的教案还清楚。

苏晓的数学组成了全班最强的战力。

李柏站在后门口看了一会儿，看见苏晓正在给组员讲一道几何综合题，手势比划着，条理清晰，语气比平时说话自信了不止一个档次。旁边几个组的人伸着脖子在听，有人在记笔记。

李柏看了一会儿，发现没自己什么事，转身走了。

这种感觉有点微妙。欣慰是真的，但同时也有一点点不真实。半年前这个班还在为交不交作业跟他斗智斗勇，现在自己把自己管起来了。

课间在走廊上遇到赵志刚。赵志刚手里拿着一个改装过的电路演示板，看见李柏就凑过来了。

“你们班最近不对劲。”

李柏：“哪不对劲？”

“我上物理课，提问的深度明显比以前高了。”赵志刚把电路板夹在胳膊底下，腾出手比划了一下，“以前问的都是‘老师这个考不考’，现在问的是‘老师这个原理跟那个实验是不是同一个逻辑’。昨天有人问我能不能讲一下微分电路的基础概念。”

他顿了顿，表情里带着一种说不上来是佩服还是困惑的混合：“你给他们喂了什么药？”

李柏笑了一下：“药不是我喂的，是他们自己想吃了。”

赵志刚啧了一声，还想说什么，余光扫到一个人影，闭嘴了。

孙理端着那个标志性的不锈钢保温杯从走廊另一头走过来，脚步不快不慢，目光从两人脸上扫过，没有停下来的意思。

擦肩而过的时候，他丢了一句话过来。

“一班也在冲刺。期末考见真章。”

说完就走了，背影笔直，保温杯在手里端的四平八稳。

赵志刚看着孙理走远，转过脸来，低声啧了一下：“这人是不是除了做题就不会说别的了？”

李柏靠在走廊栏杆上，看着孙理的背影消失在拐角：“人家这叫专注。”

“专注？”赵志刚哼了一声，“我看他是把期末考当高考准备了。”

李柏没接话，嘴角动了一下。

两个班的较劲已经成了年级组公开的秘密。一班和七班，一个常年第一，一个从倒数第一爬上来。老师们私下都在猜，期末联考这两个班谁会压过谁。

李柏倒不是特别在意排名。但孙理在意。

孙理在意这件事本身，让李柏觉得有点意思。

晚上回到家，李柏坐在沙发上，面前摆着两份东西。

左边是编制合同，白纸黑字，领导签字已经签好了，只差他的签名。

右边是那份教育创新项目的资料，牛皮纸封面，里面的方案他已经翻了三遍。

他看了很久。

两份都收进了抽屉里。左边的抽屉，右边的架子，隔了不到一米的距离。

洗完澡躺到床上，翻了几个身，睡不着。

拿起手机看了一眼。

凌晨一点十二分。

旁边传来苏敏的声音，带着明显的困意，低低的：“还不睡？”

李柏愣了一下，没想到她醒了：“吵到你了？”

苏敏没回答，翻了个身。被子的窸窣声停了之后，她安静了一会儿，声音又响起来，比刚才清醒了一点：“你今天给下午那条朋友圈点了个赞。你半夜不睡觉的时候才会刷朋友圈。”

李柏被说中了，点进去一看，自己果然在两分钟前给苏敏下午发的一条风景照点了赞。他自己完全不记得什么时候点的。

大拇指自动点赞，脑子根本没跟上。

他把手机翻过来扣在床头柜上，屏幕朝下，好像这样就能否认刚才的行为。

苏敏没再说话。呼吸慢慢变得均匀，不知道是真睡着了还是在装睡。

李柏躺在黑暗中，盯着天花板。

那道裂纹白天看不太清楚，晚上的路灯透过窗帘映在天花板上，把那条裂缝勾出一道模糊的影子。

他盯着那道影子，脑子里全是苏敏那句“那你想要什么”。

他没有答案。

但他知道，这个问题，他躲不掉了。